Создан заказ №1076631
4 апреля 2016
Личностно-ориентированный подход к организации общения детей дошкольного возраста
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема формирования у ребенка с первых лет его жизни таких взаимоотношений с окружающими людьми, которые происходили бы по моральным принципам гуманизма - актуальная сегодня как в теории, так и в практике воспитания подрастающего поколения. В нашем обществе эти отношения характеризуются дружным сотрудничеством, взаимным, заботой людей друг о друге, взаимопомощью. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Современная система дошкольного образования ориентирована на гуманистический подход к ребенку как развивающейся личности, которая требует понимания и уважения его интересов и прав. Поэтому на первый план выдвигается идея обеспечения полноценного проживания ребенком дошкольного периода детства, когда он чувствует себя не просто опекаемым, но активным деятелем, постоянно открывает что-то новое и таким образом привлекается к культуре, которая сформировалась в течение исторического развития общества.
Исследования показывают, что между детьми дошкольного возраста существуют довольно сложные отношения. Задолго до того, как в процессе организованной воспитателем совместной деятельности сложатся деловые контакты между детьми возникают личные отношения, что базируются на чувствах симпатии ", антипатии" и т.п., влияет на становление детского коллектива, взаимоотношений в нем, формированию положительных качеств между его членами, влияет на климат и настроение детей.
Личные взаимоотношения существенно влияют на формирование дошкольника. При правильном педагогическом руководстве этими взаимоотношениями путем организации совместной жизни и деятельности детей в дошкольном учреждении они становятся важным средством формирования коллектива и воспитанию взаимопомощи между детьми. Личные взаимоотношения наиболее ярко проявляются в небольших детских объединениях, строятся в основном на чувстве взаимной симпатии, эмоциональной привязанности. В таких объединениях дошкольники учатся проявлениям чувствительности, отзывчивости, заботе о другом, помощи друг другу, то есть здесь берут свое начало первые ростки доброжелательного отношения к окружающим людям и своих ровесников.
Воспитатель является ключевым звеном в формировании коммуникации детей, причем коммуникации как между дошкольниками, так и со взрослыми. Дошкольный возраст – период формирования и развития личности, именно по этой причине на дошкольном этапе целесообразно применять личностно-ориентированные технологии. Ориентируясь на личность дошкольника педагог может организовать взаимодействие как между дошкольниками, так и со взрослыми.
При этом, основная проблема состоит в том, что тема применения личностного подхода как средства организации и развития коммуникации недостаточно развита и рассмотрена. Отсюда возникает вопрос – «Каковы основные направления использования личностно-ориентированного подхода для развития общения дошкольников?» На основании этого мы считаем тему «Личностно-ориентированный подход к организации общения детей дошкольного возраста» актуальной и своевременной.Посмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
7 апреля 2016
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Личностно-ориентированный подход к организации общения детей дошкольного возраста.docx
2016-04-10 01:39
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Огромное спасибо автору, очень приятно работать с такими ответственными людьми, работа действительно выполнена на отлично. Рекомендую всем!!!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
