Создан заказ №1079362
5 мая 2016
Изучение инструментальной культуры народа коми на уроках музыки в СОШ
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. На современном этапе развития общества проблема формирования у детей интереса к музыке, а в том числе и к инструментальной культуры народа в процессе их музыкального воспитания, образования и развития приобретает все очень большую актуальность. В решении этой проблемы заключен целый комплекс вопросов, актуальных проблем, привлекающих сегодня внимание философов, социологов, исследователей культуры, музыковедов, исполнителей, композиторов, журналистов, литературных и музыкальных критиков.
За последнее десятилетие создано немало программ, направленных на создание интереса к художественной музыке и к инструментальной культуре народа. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Тем не менее, до сих пор эта проблема далека от решения.
Художественно-эстетическое воспитание, как одна из форм духовного развития, является в то же время необходимым аспектом иных элементов формирования и воспитания мировоззрения людей. Специфика подобного воспитания состоит в том, что его конечной целью выступает гармонически развитая личность. Оно нацелено на активизацию творческих способностей человека, на увеличение его общей культуры. Поэтому на сегодняшний день художественно-эстетическое воспитание и изучение инструментальной культуры народа приобретает специальное значение.
На общетеоретическом уровне художественно-эстетическое воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, благодаря которой, в свою очередь, удовлетворяются и формируются эстетические, художественные потребности и интересы. Важной частью эстетического воспитания и изучения инструментальной культуры народа является воспитание музыкальное как определяющий фактор формирования музыкальной культуры.
Социальная значимость проблемы связана с общественными преобразованиями современных ценностных ориентаций, всевозможными социальными трансформациями, излишней рационализацией бытия человека, кризисом культуры как социального выражения духовной жизни индивидов. В связи с этим интерес представляет исследование социокультурных механизмов, которые нивелируют отрицательные асоциальные проявления. Одним из подобных действенных механизмов является многостороннее многоступенчатое образование, которое сориентировано на общечеловеческие ценности и помогающее с наименьшими сложностями войти в социум.
Социализация в рамках образования ориентирует на разные виды деятельности, благоприятствующие социальной адаптации, личностному вхождению и становлению в систему социально значимых отношений. Подобные социализирующие механизмы потенциально содержатся и в общем музыкальном образовании. Ибо музыка имеет достаточно глубокий ценностный потенциал и обладает социализирующими свойствами. Через влияние на эмоционально-чувственную сферу она оказывает влияние не лишь на процесс духовно-нравственного и эстетического воспитания, культуру чувств, но и на социокультурную адаптацию и развитие знаний об инструментальной культуре народа.
На сегодняшний день обострилась проблема организации работы учреждений культуры и образовательных учреждений с подрастающим поколением. Чем шире предложения организации детского досуга, чем значительно больше их соответствие с современными потребностями и интересами детей различных возрастов, тем результативнее будет социальная профилактика - в первую очередь, переключение интереса на другие занятия, общение с иным кругом сверстников.
Специальная роль в работе с детьми принадлежит искусству в целом и музыкальному искусству в частности. Таким образом, на современном этапе специальную социальную значимость приобретает изучение культурных потребностей молодого поколения, изучения инструментальной культуры народа и проблем их удовлетворения.
Большую роль творческой деятельности в музыкальном воспитании отмечал Д.Б. Кабалевский. Он считал, что все формы музыкальных занятий в школе должны способствовать творческому развитию учащихся, то есть, вырабатывать в них стремление к самостоятельному мышлению, к проявлению собственной инициативы, стремление сделать что-то своё, новое, лучшее. Стоит ли говорить, что все эти качества, выработке которых способствуют занятия искусством, окажут своё положительное влияние не только на все другие занятия учащихся, но и на их будущую деятельность, в какой бы области она не протекала.
Музыкальные игры как форма работы по изучению инструментальной культуры народа формируют у детей музыкальные способности: умение слышать соотношении звуков по высоте, чувство ритма, тембровый и динамический слух, а также побуждают детей к самостоятельным действиям, что является неотъемлемой частью для проявления творчества. Педагогическая ценность музыкальных игр в том, что они открывают перед ребёнком путь применения полученных знаний в жизненной практике.
Развитие идеи музыкального воспитания подрастающего поколения в творческих видах деятельности было совершено виднейшими представителями музыкальной педагогики 20-х г.г. Мы встречаемся с этими положениями в трудах подобных выдающихся музыковедов, как Б.Л. Яворский, Б.В. Асафьев, Н. Брюсова, К. Орф.
Цель исследования: раскрыть пути формирования интереса к изучению инструментальной культуры на рода Коми на уроках музыки в СОШ.
Объект исследования: интерес к инструментальной культуры.
Предмет исследования: формирование интереса к изучению культуры народа Коми.
Согласно цели исследования определены следующие задачи:
1. Раскрыть понятие инструментальной культуры в целом и народа Коми в частности;
2. Выявить особенности музыкального искусства как важной сферы жизнедеятельности детей в школе;
3. Определить особенности академических традиций изучения инструментальной музыки в школе.
4. Провести опытно – экспериментальную работу по изучению и формированию знаний об инструментальной культуре народа Коми.
Методы исследования: научного познания, логический, системно-структурный, сравнительный, эксперимент, методы математической статистики.
Практическая значимость состоит в возможности использования его результатов в дальнейших исследованиях и в работе учителя музыки в СОШ.
Структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературыПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
12 мая 2016
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Изучение инструментальной культуры народа коми на уроках музыки в СОШ.docx
2016-05-15 01:18
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Спасибо, все качественно и в срок. Ответственно подходит к работе, всегда на связи, оперативно все дорабатывает. Приятно было иметь дело
Хочешь такую же работу?
300 ₽
