Создан заказ №1254317
31 мая 2016
Цель исследования заключается в определении специфики роли ребенка как основного объекта и субъекта педагогического процесса.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по психологии. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Данная курсовая работа посвящена рассмотрению такого важного вопроса педагогики, как определение роли ребенка как объекта и субъекта социально-педагогической деятельности.
Рассматриваемый нами вопрос является на сегодняшний день довольно актуальным и перспективным в плане развития и усовершенствования теоретических аспектов современной педагогической системы, направленных, в первую очередь, на максимальное улучшение отношений «учитель-ученик», что возможно лишь при подробном изучении данной темы.
В настоящее время большое внимание и значение отводится изучению и рассмотрению роли главного объекта педагогики – ребенка, который одновременно является и ее субъектом. (работа была выполнена специалистами Автор 24) В связи с этим, необходимо рассмотреть такие первостепенные институты формирования личности, как институт семьи, а именно проблему современной системы воспитания, и школу, в частности проанализировать значение учебных заведений в формировании ребенка, как личности.
В свою очередь, в условиях существующей конкуренции на рынке образовательных услуг каждое учебное заведение должно стремиться к тому, чтобы его выпускники, отличались конкурентоспособностью. Высокое качество образования предполагает максимальное соответствие той задаче, которая должна быть решена в ходе подготовки выпускников. А главная задача школы состоит в подготовке кадров с высоким уровнем профессионализма.
Уникальность курсовой работы определяется следующими основными факторами: во-первых, в формировании личности ребенка, первостепенную и весомую роль играет личность самого воспитателя, поэтому в настоящей работе рассматриваются аспекты личности перспективного воспитателя (педагога), а во-вторых, родители и педагоги, выступают как носители социального опыта, норм и правил, знаний о мире, а также как организаторы специфических видов совместной деятельности с ребёнком: изобразительной, музыкальной, трудовой и другой, поэтому в настоящей работе рассматривается и роль взрослого как основного носителя социального опыта, необходимого для развития и становления личности ребенка.
Изучением данного вопроса в системе развития педагогических наук занимались многие отечественные педагоги и ученые, среди которых можно выделить следующих: Амонашвили Ш.А. «Основы гуманной педагогики», Ермолин А. «Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху», Корчак Я. «Уважение к ребенку», Слободчиков В.И., Исаев Е.И. «Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе», Чернышева Н.С. «Характер младшего школьника» и др.
Таким образом, вышеуказанные положения и примыкающая к ним проблемная ситуация современной педагогики, а также составляющие вместе с ними уникальность и актуальность темы, определяют новизну и перспективность исследования данной работы.
Объектом исследования данной научной работы является ребенок как объект и субъект педагогического процесса.
Предметом исследования является выявление роли ребенка как основного объекта и субъекта педагогического процесса.
Цель исследования заключается в определении специфики роли ребенка как основного объекта и субъекта педагогического процесса.
Достижение поставленной цели реализуется с помощью решения следующих задач:
Рассмотреть такое из основных педагогических понятий, как «ребенок».
Представить развернутую характеристику субъектов и объектов социально-педагогической деятельности.
Выявить основные характеристики ребенка в процессе общего развития.
Определить основные виды нарушений детского развития, опираясь на специфику развития гиперактивных детей.
Проанализировать и проследить влияние семьи и учебных заведений на формирование личности ребенка.
Для решения поставленных задач необходимо определить методику исследования. Цель и поставленные задачи определили использование в работе комплексной методики анализа, включающей: метод описания, содержащий приемы наблюдения, сопоставления и обобщения, интерпретационный и аналитический методы.
Теоретическую базу исследовательской работы составили федеральные законы, нормативно-правовые акты, энциклопедии и словари, труды отечественных и зарубежных авторов, посвященные изучению теоретических проблем в области современной педагогики.
Нами были изучены работы, монографии, научные статьи и труды следующих ученых и педагогов: Амонашвили Ш.А., Ермолина А., Корчака Я., Ушинского Д., Телиной И.А. и др.
Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в том, что содержащиеся в нем наблюдения и выводы могут способствовать более детальному и конкретному пониманию сущности такого объекта и субъекта педагогической системы, как «ребенок».
Практическая значимость данной работы представляет собой возможность использования полученных результатов в практике при разработке занятий по методике преподавания, а также полученные результаты применимы в учебном процессе при подготовке учебно-методической литературы по теме исследования.
Основное содержание: структура курсовой работы включает в себя: введение, две главы, параграфы, заключение, список использованной литературы.
Во введении приводится актуальность выбора темы исследования, определяются объект и предмет, новизна и перспективность темы, цель, задачи, методы работы, теоретико-методологическая база исследования, приводится обоснование теоретической и практической значимости. В основных главах работы приводится полное содержание работы, определение наиболее важных проблем в соответствии с выдвинутыми задачами и попытка прийти к наиболее верному их решению. В заключении представлены основные выводы, сделанные во время работы над данной проблемой. В списке использованной литературы указаны используемые источники и актуальные материалы по выбранной теме исследовательской работы.
В целом работа, как результат проведенных автором исследований и теоретических обобщений, имеет 38 страницы машинописного текста.
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ РЕБЕНОК, ХАРАКТЕРИСТИКА СУБЪЕКТОВ И ОБЪЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
3 июня 2016
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель исследования заключается в определении специфики роли ребенка как основного объекта и субъекта педагогического процесса..docx
2016-06-06 20:44
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.5
Положительно
Работа понравилась.Всё в срок, по всем требованиям. Автор молодчуля. Буду обращаться к Вам.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
