Создан заказ №180743
16 апреля 2014
Цель нашего исследования – рассмотреть возможность формирования положительных взаимоотношений в процессе конструктивной деятельности со строительным материалом детей младшего дошкольного возраста.
Как заказчик описал требования к работе:
Работа нужна к 30.04.14, есть материалы: курсовая, результаты исследования. Работу делаем согласно ГОСТу.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками, это, как правило, выражается в неумении находить подход к партнеру по общению, поддерживать и развивать установленный контакт, согласовывать свои действия в процессе любой деятельности, адекватно реагировать и выражать свою симпатию к конкретному ребенку, отмечаются сложности в умении сопереживать в печали и радоваться успеху другого человека.
Потребность в общении друг с другом у ребенка возникает уже на 3 году его жизни. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Как показывают исследования Шипицыной Л.М., ранние формы общения во многом определяют их дальнейшее развитие и влияют на личность человека, на его отношение к окружающим людям, к себе, к миру. Если у ребенка недостаточно сформирована способность к общению в детстве, то в дальнейшем у него могут возникнуть межличностные и внутриличностные конфликты, которые у взрослого человека разрешить очень сложно, а иногда и невозможно.
Исследователи А.Н. Аржанова, Д.В. Менджерицкая, А.П. Усова и другие справедливо указывают, что дружеские взаимоотношения, как одна из форм общения, порождаются деятельностью. Для дошкольников такой деятельностью является совместная игра, в которой рождаются и развиваются детские взаимоотношения. (23)
Конструирование — важнейший вид деятельности детей дошкольного возраста, связанный с моделированием как реально существующих, так и придуманных детьми объектов. В процессе конструирования ребенок овладевает навыками моделирования пространства, знакомится с отношениями, существующими между находящимися в нем предметами, учится преобразовывать предметные отношения различными способами — надстраиванием, пристраиванием, комбинированием, конструированием по заданию взрослого, по собственному замыслу.
Данной проблемой занимались следующие исследователи: Л.А.Парамонова, З.В.Лиштван, Л.В.Куцакова, Л.А.Ремезова, Н.Д.Ватутина,А.Н.Давидчук и другие.
Конструирование интенсивно развивается в дошкольном возрасте благодаря наличию в детской жизни разнообразных дидактических пособий и игрушек. Современные дети создают различные модели и конструкции из строительного материала, деталей конструкторов, изготавливают поделки из бумаги, различного природного и даже бросового материала (ветки, шишки, желуди, солома, катушки, коробки и т.п.), в последнее время появилось компьютерное конструирование.
В истории педагогики игры со строительным материалом описаны достаточно давно и представлены во многих системах воспитания детей дошкольного возраста. Этот вид игры обстоятельно изучен в отечественной дошкольной педагогике (А.Н. Давидчук, Л.А. Венгер, Л.А. Парамонова, С.В. Петрушина и др.).
Вклад конструирования заключается в том, что оно способствует развитию мелкой моторики и накоплению сенсорного опыта для формирования сложных мыслительных действий, творческого воображения и механизмов управления собственным поведением. Все вышеизложенное объясняет актуальность выбранной темы.
Таким образом, возникает противоречие между потребностью в использовании потенциала конструирования для развития взаимодействия детей младшего дошкольного возраста и недостаточной разработанностью теоретических и методических основ, обеспечивающих это развитие.
На основе противоречия сформулирована проблема исследования: каковы педагогические условия и методика развития взаимодействия детей младшего дошкольного возраста в процессе конструирования из строительного материала.
Цель нашего исследования – рассмотреть возможность формирования положительных взаимоотношений в процессе конструктивной деятельности со строительным материалом детей младшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является процесс развития детского взаимодействия.
Предметом исследования является формирование взаимодействия у детей младшего дошкольного возраста посредствам конструктивной деятельности со строительным материалом.
Мы выдвинули гипотезу, что формирование положительных взаимоотношений детей младшего дошкольного возраста возможно при взаимодействии в процессе организации конструктивной деятельности из строительного материала.
Для реализации цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. изучить методическую литературу по проблемам развития взаимодействия детей дошкольного возраста в процессе конструирования из строительного материала;
2. проанализировать умение детей взаимодействовать друг с другом при совместной конструктивной деятельности из строительного материала;
3. проверить экспериментальным путем вероятность развития взаимодействия детей в процессе конструирования из строительного материала и обобщить полученные результаты.
Для достижения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования:
- анализ научной литературы по педагогике, психологии, отражающей современное состояние проблемы;
- наблюдение, изучение и обобщение педагогического опыта;
- анализ программ по взаимодействию детей дошкольного возраста;
- беседы;
- экспериментальная работа;
- статистические методы.
Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:
выявлена целесообразность использования конструирования из строительных материалов, способствующего развитию взаимодействия детей младшего дошкольного возраста;
разработаны критерии сформированности взаимодействия детей младшего дошкольного возраста в процессе конструирования из строительного материала;
экспериментально подтверждена эффективность выявленных педагогических условий и разработанной методики конструирования из строительного материала, способствующие развитию взаимодействия у детей младшего дошкольного возраста.
Практическая значимость определяется тем, что рекомендации и выводы нашли применение в эксперименте и содействовали развитию взаимодействия у детей младшего дошкольного возраста. Создана программа и разработаны творческие занятия, способствующие развития коммуникативных навыков каждого ребенка. Также результаты исследования могут быть использованы в процессе учебно–воспитательной работе с детьми младшего дошкольного возрастаПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
23 апреля 2014
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель нашего исследования – рассмотреть возможность формирования положительных взаимоотношений в процессе конструктивной деятельности со строительным материалом детей младшего дошкольного возраста..docx
2016-02-26 21:23
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
ОТЛИЧНЫЙ АВТОР!!! ОТЛИЧНАЯ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА!!! ТЕМ БОЛЕЕ УЧИТЫВАЯ ЧТО ТЕМА БЫЛА СПЕЦИФИЧЕСКАЯ, И САМА РАБОТА СЛОЖНАЯ, НО АВТОР СПРАВИЛАСЬ С РАБОТОЙ НА ОТЛИЧНО!!! ВСЕГДА БЫЛА НА СВЯЗИ И ДО САМОЙ ЗАЩИТЫ СОПРОВОЖДАЛА И ПОДДЕРЖИВАЛА!!! СПАСИБО!!!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
