Создан заказ №1830622
14 марта 2017
Целью исследования является изучение ведущих факторов и условий развития познавательного интереса младших школьников на занятиях по курсу «Окружающего мира».
Как заказчик описал требования к работе:
Срочно нужно написать реферат по естествознанию ко вторнику. Список требований в файле.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Образование как процесс представляет собой сложноструктурированную систему усвоения знаний, умений, навыков, развития компетенций. Образование способствует наиболее полному включению человека в социокультурную среду [Брушлинский А. В., 1972]. Реальным механизмом, дающим старт развитию познавательной активности учащегося, является познавательный интерес, выступающий как «избирательная направленность личности» [Щукина Г.И., 2006]. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Познавательный интерес, становящийся с самых ранних лет для ребенка реальным стимулом в процессе учения, в дальнейшем становится залогом формирования активной личности, готовой к самообразованию, саморазвитию и самостоятельному выбору. В этом смысле познавательный интерес становится одной из основополагающих характеристик его субъектной позиции.
Процесс развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте становится источником тех психических резервов, которые ложатся в основу целостного развития личности. Развитие познавательного интереса является одной из актуальных проблем современной психологии и педагогики. Актуализацию этой проблемы можно объяснить многими причинами, но прежде всего – фактом формирования гуманистической личностноориентированной образовательной парадигмы школы.
К. Д. Ушинский писал: «Воспитатель не должен забывать, что ученье, лишенное всякого интереса, и взятое только силою принуждения... убивает в ученике охоту к ученью, без которой он далеко не уйдет...». Великий русский педагог разработал оригинальную систему пробуждения любознательности и развития интереса к знаниям, связанную с воспитанием внимания, искусством классного рассказа, изучением научных основ процесса воздействия на детей в школе. Однако наиболее полно и всесторонне вопросы развития познавательного интереса в учебной деятельности младшего школьника была разработана в трудах Г.И.Щукиной. Ей удалось проследить путь и в полной мере отразить способы влияния на развитие познавательной потребности через интерес для его превращения в познавательную потребность высокого уровня, уровня доминирования в направленности личности.
Итак, познавательный интерес признается одним из значимых факторов учебного процесса, влияние которого на создание атмосферы обучения и интенсивность протекания познавательной деятельности учащихся неоспоримо. Однако состояние познавательных интересов современных школьников таково, что значительно превалирует доля низкого интереса. Причины этого находят в низком престиже знаний, в отсутствии надежного социального заказа на знания, в плохом материальном обеспечении школы. Поэтому проблема формирования познавательного интереса, который в становлении личности играет роль ценного мотива деятельности, а при известных условиях становится устойчивой чертой личности и обнаруживает себя в любознательности, пытливости, в постоянной неистощимой жажде знаний, по-прежнему остается актуальной.
Целью исследования является изучение ведущих факторов и условий развития познавательного интереса младших школьников на занятиях по курсу «Окружающего мира».
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что развитие познавательного интереса младших школьников как мотива учебной деятельности на уроках познания мира, непосредственно обуславливается комплексным учетом образовательных потребностей учащихся и целенаправленной работой по их удовлетворению в процессе обучающей работы.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
Дать определения понятию «познавательный интерес» на основе анализа психологической, педагогической и специальной литературы;
Указать особенности развития познавательного интереса младших школьников;
Раскрыть методы, приемы и формы развития познавательного интереса;
Обосновать диагностическую методику выявления познавательного интереса младших школьников;
Провести эмпирическое исследование психолого-педагогических условий, факторов, методов и приемов развития познавательного интереса младших школьников к учебному материалу по курсу «Окружающий мир»;
Разработать рекомендации по активизации развития познавательного интереса младших школьников к учебному материалу по курсу «Окружающий мир».
Объектом исследования выступает познавательный интерес младших школьников как элемент учебной мотивации в процессе изучения курса «Окружающий мир» в младшей школе.
Предмет исследования – психолого-педагогические условия, факторы, методы и приемы развития познавательного интереса младших школьников к учебному материалу по курсу «Окружающий мир».
Проблемой познавательного интереса занимались многие советские педагоги и психологи: Е.В.Антропова, О. Е.Баксанский, Э.А. Бараз, Е.Р. Блинова, А.В. Брушлинский, Ю. В. Власкина, Н. А. Воробьева, И. В.Гарифуллина, Н. С. Горбунова, О. В. Давидчу, Т. Г. Дядинчук, В. А. Заевская, О.Н. Истратова, В.Т. Кудрявцев, Л. В.Макаренко, М. С. Малкова, М.И. Махмутов, Е. М. Мозолевская, Н.Г. Морозова, Л. Г. Нисканен, Б. Х. Панеш, И. К. Петриченко, И. В. Петрова, Р. Д. Попова, А.В. Рубинштейн, М. Б. Султанова, О.В. Ткаченко, Г. Н. Торохова, И. В. Улитина, И.Ф. Харламов, Е. В. Черных, И. Г. Чернышова, Г.И. Щукина и другие. Их работы составили теоретическую основу исследования.
Методы исследования – анализ научно-исследовательской и психолого-педагогической литературы по теме исследования, методы анализа, синтеза, обобщения педагогического опыта, направленного на развитие познавательного интереса младших школьников к учебному материалу, экспериментальные методы, в том числе методы психологического тестирования и анкетирования, методы статистического анализа, методы педагогического контроля, методы педагогического моделирования и др.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав и заключения. Справочный аппарат работы представлен списком использованной литературы и приложением.Посмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
200 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
15 марта 2017
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Целью исследования является изучение ведущих факторов и условий развития познавательного интереса младших школьников на занятиях по курсу «Окружающего мира»..docx
2020-10-18 07:05
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.7
Положительно
Великолепно!!! Всем рекомендую! Требовалось сделать за неделю, сделано меньше, чем за сутки!!!! Благодарю!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
