Создан заказ №1874585
27 марта 2017
Интерактивные технологии в реализации воспитывающего потенциала в уроках биологии
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по биологии. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
На протяжении веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали различные образовательные формы и технологии, таким образом, сложились различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных технологий обучения. До сих пор нет единого мнения по данному вопросу. Ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные, с целью достижения высокого уровня образования учащихся.
Известный психолог ХХ века Л. (работа была выполнена специалистами Автор 24) С. Выготский наглядно охарактеризовал ситуацию разных способов обучения, спросив: «Что Важнее – накормить с ложки ребенка или научить её есть? ». Чтобы научить ребенка мыслить, необходимо научить его действовать, и действовать он должен сознательно. Исследования последних десятилетий убедительно свидетельствуют о том, что диалоговая форма общения учителя с учениками между собою в условиях коллективно-поисковой деятельности дает возможность развивать не только мышление ребенка, но и научить его общению, овладению способами совместной работы в процессе нахождения ответа .
Сущность интерактивной методики в том, что обучающий процесс основывается на постоянном взаимодействии учащихся между собой, идет сотрудничество в тандемах «учитель – ученик» и «ученик – ученик». При этом и учитель, и ученик - равноправные участники процесса. Это включает моделирование жизненных ситуаций, ролевые игры, диспуты, в ходе которых анализируется и выполняется задание.
На таких уроках царит атмосфера доверия и сотрудничества. «Интерактив» в переводе с английского «inter» - взаимный, «act» - действие. Значит, интерактивный – способный к взаимодействию.
Задачей педагога-практика на сегодняшний день является модернизация уроков, внедрение новых методов и технологий0 активизация познавательной деятельности обучающихся. Способность принимать изменения и создавать новые – это важнейшая характеристика жизни современного человека ХХІ века. Образование обязано приобрести инновационный характер, т.е. постоянно изменяться, дополняться, усовершенствоваться. Ведь знания, которые добудет ученик, имеют большое значение, и это не единственный критерий [5].
Одним из критериев нового образования является также мотивация учеников к самостоятельному получению знаний: учить учиться, формировать умения применять добытые знания на практике.
Курс биологии как предмет естественного цикла призван формировать научное мировоззрение, экологические взаимоотношения человека и природы, формировать навыки здорового образа жизни; как в содержании курса биологии, так и в технологиях его реализации, заложен огромный воспитывающий потенциал. Проблемы реализации воспитывающего потенциала урока биологии и будут рассмотрены в нашем исследовании.
Тема исследования: интерактивные технологии в реализации воспитывающего потенциала в уроках биологии.
Объект исследования: воспитывающий потенциал урока биологии.
Предмет исследования: использование интерактивных педагогических технологий в реализации воспитывающего ресурса урока биологии.
Цель исследования: изучить возможности интерактивных технологий в реализации воспитывающего потенциала уроков биологии.
Гипотеза исследования:
Воспитывающий потенциал урока биологии может быть реализован при методически грамотном использовании интерактивных педагогических технологий.
Задачи исследования:
- раскрыть понятие и сущность интерактивных технологий обучения;
- определить роль проектных технологий в реализации воспитывающего потенциала уроков биологии;
- определить влияние интерактивных технологий на личностное развитие обучающихся;
- разработать рекомендации по использованию интерактивных технологий в реализации воспитывающего потенциала уроков биологии.
Исследование проводилось на базе Средней общеобразовательной Школы №26 г. Орехово-Зуево.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования материалов работы в практической деятельности учителей биологии общеобразовательной школы.
Структура работы включает введение, 2 главы, заключение, библиографический список и приложениПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
3 апреля 2017
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Интерактивные технологии в реализации воспитывающего потенциала в уроках биологии.docx
2017-04-06 17:09
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Автор сдал работу не в срок. Были проблемы с общением ( автор по долгу не выходил на связь). Работа хорошая.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
