Создан заказ №1983788
25 апреля 2017
Актуальность данной проблемы заключается в том, что дети получают образцы правильной, красивой, эмоционально окрашенной связной речи, насыщенной точными образными выражениями, фразеологизмами, употребляют различные типы связных высказываний для решения конкретных игровых коммуникативных ситуаций (рассуждения, объяснения, воспроизведение сказочных диалогов).
Как заказчик описал требования к работе:
Дипломная работа для колледжа.Имеется содержание, введение и литература. Нужна теоретическая и практическая часть.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Произведения художественной литературы раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя.
Обучившись сопереживать с персонажами художественных произведений, дети начинают видеть душевное состояние родных и находящихся вокруг людей. В них начинают просыпаться человеческие эмоции - способность проявить участие, доброта, протест против несправедливости. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Это основа, на которой воспитывается принципиальность, честность. «Чувство предшествует знанию; кто не почувствовал истины, тот и не понял и не узнал ее», – писал В.Г. Белинский.
Эмоции детей формируются в ходе освоения им языка тех произведений, с которыми знакомит его педагог. Художественное слово помогает ребенку осознать красоту звучащей родной речи, оно учит его эстетическому восприятию окружающего и одновременно формирует его этические (нравственные) представления.
Ознакомление детей с художественной литературой наступает с миниатюр общенародного творчества – потешек, песен, затем он слушает народные сказки. Глубокая человечность, максимально четкая нравственная направленность, живой юмор, образность языка - особенности этих фольклорных произведений-миниатюр. В конечном итоге, малышу читают авторские сказки, стихотворение, рассказы, легкодоступные ему.
Народ – непревзойденный учитель речи детей. Ни в каких других произведениях, кроме народных, вы не найдете такого идеального расположения труднопроизносимых звуков, такого удивительно продуманного сведения рядом слов, едва отличающихся друг от друга по звучанию. Например: «Был бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа»; «Сшит колпак не по-колпаковски, надо его переколпаковать, кто его переколпакует, тому полколпака гороху». Доброжелательные подтрунивания, тонкий юмор потешек, дразнилок, считалок – эффективное средство педагогического воздействия, хорошее «лекарство» против лени, трусости, упрямства, капризов, эгоизма.
Путешествие в мир сказки развивает фантазию, воображение детей, стимулирует их самих к сочинительству. Воспитанные на лучших литературных образцах в духе гуманности дети и в своих рассказах и сказках проявляют себя справедливыми, защищая обиженных и слабых и наказывая злых.
И эстетические, и особенно нравственные (этические) представления дети должны вынести именно из художественных произведений, а не из нравоучительных рассуждений воспитателей по поводу прочитанных произведений, подготовленных выспрашиваний по вопросам. Педагог обязан не забывать: избыточное морализирование по поводу прочитанного доставляет огромный, зачастую неисправимый ущерб. «разобранное» с помощью множества мелких вопросов произведение сразу утрачивает в глазах детей всякую прелесть; заинтересованность к нему исчезает. Необходимо полностью положиться воспитательным возможностям художественного текста.
Вот что писал о силе слова К.Д. Ушинский: «Не условным звукам только учится ребенок, изучая родной язык, но пьет духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова. Оно объясняет ему природу, как не мог бы объяснить ее ни один естествоиспытатель, оно знакомит его с характером окружающих его людей, с обществом, среди которого он живет, с его историей и стремлениями, как не мог бы познакомить ни один историк; оно вводит его в народные верования, в народную поэзию, как не мог бы ввести ни один эстетик; оно, наконец, дает такие логические понятия и философские воззрения, которых, конечно, не мог бы сообщить ребенку ни один философ». В этих словах великого педагога указан не только ожидаемый результат усвоения родного языка, но и метод его изучения: доверие «языку-учителю», который «не только учит многому, но и учит удивительно легко, по какому-то недосягаемо облегчающему методу».
Таким образом, помогая детям овладеть языком художественного произведения, педагог выполняет и задачи воспитания.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что дети получают образцы правильной, красивой, эмоционально окрашенной связной речи, насыщенной точными образными выражениями, фразеологизмами, употребляют различные типы связных высказываний для решения конкретных игровых коммуникативных ситуаций (рассуждения, объяснения, воспроизведение сказочных диалогов).
В данной работе проанализированы исследования психологов, педагогов, лингвистов (М.М. Алексеева, С.Ю.Бакулина, Л.И. Березовская, Н. А. Ветлугина, Л. С. Выготский, Л. М. Гурович, А. В. Запорожец, Н.С. Карпинская, М.И. Конина, С.А. Литвиненко, О.С. Монке, Я.Н. Мукаржовский, А. В. Никифорова, В.В. Пабат, Л.А. Пеньевская, Е.И. Радина, А. Н. Сомкова О.П. Усова, А. С. Ушакова, К.Д. Ушинский, Е. А. Флерина, С. Л. Рубинштейн, Б. М. Теплова, В. К. Харченко, К. Э. Хоменко, Б.И. Яшина) создали предпосылки для комплексного подхода к решению задач речевого развития дошкольников. Однако данная тема недостаточно раскрыта и требует дальнейшего исследования.
Объект исследования: развитие речи как педагогический процесс.
Предмет исследования: художественная литература как средство развития речи.
Цель исследования: изучить влияние художественной литературы на развитие речи детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: предполагается, что формирование речи детей дошкольного возраста более эффективно при использовании художественной литературы в процессе обучения.Посмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
2 мая 2017
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Актуальность данной проблемы заключается в том, что дети получают образцы правильной, красивой, эмоционально окрашенной связной речи, насыщенной точными образными выражениями, фразеологизмами, употребляют различные типы связных высказываний для решения конкретных игровых коммуникативных ситуаций (рассуждения, объяснения, воспроизведение сказочных диалогов)..docx
2019-07-05 12:51
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Автор оказал неоценимую помощь. Все выполнено быстро, качественно и раньше срока. Автор постоянно на связи. Неоднократно обращалась за помощью, результат всегда на высшем уровне!!!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
