Создан заказ №2125405
24 мая 2017
Цель исследования: выявление дифференцированного характера нарушений звукопроизношения у дошкольников с ФФН в структуре различных речевых расстройств и разработка методических рекомендаций для дифференцированного применения игровых технологий при коррекции этих нарушений в системе комплексного логопедического воздействия.
Как заказчик описал требования к работе:
Необходимо написать и оформить дипломную работу по педагогике. Пишите, пожалуйста, сразу сколько будет стоить дипломная работа.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Известно, что нарушение звукопроизношения продолжает оставаться наиболее актуальной проблемой логопедии и является одним из самых распространенных речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Основоположниками становления науки о произношении в России являлись исследования таких выдающихся ученых как Ф.А.Рау, М.Е.Хватцев, Ф.Ф.Рау, Е.Ф.Рау, О.В. Правдиной, Р.Е.Левиной, в последствии М.Ф.Фомичевой, Б.М.Гриншпуна, В.И.Селиверстова, Т.Б.Филичевой, Е.Ф.Архиповой и др. (работа была выполнена специалистами Автор 24)
Термин фонетико-фонематическое недоразвитие речи впервые был предложен Р.Е.Левиной в рамках психолого-педагогической классификации речевых нарушений у детей, основоположником которой она является. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) совместно с общим недоразвитием речи (ОНР) относятся к группе нарушений развития языковых средств общения и различаются нарушением различных компонентов языковой системы. Так, структура речевого дефекта при ФФН ограничивается нарушением развития фонетической стороны речи (звукопроизношения) и фонематического восприятия в отличии от недоразвития лексико-грамматических средств и связной речи при ОНР.
Из работ вышеперечисленных авторов известно также, что нарушения звукопроизношения у дошкольников с ФФН могут встречаться как в качестве самостоятельного дефекта (в случаях дислалии), так и в структуре других речевых нарушений (дизартрии, ринолалии), что позволяет дифференцировать их характер при проведении логопедического обследования.
Фонетико-фонематические нарушения, по данным Б.М. Гриншпуна могут проявляться в виде разнообразных нарушений звукопроизношения и носить характер артикуляционно-фонетических дефектов (в виде разнообразных искажений): артикуляционно-фонематических (в виде замен и смешений звуков по общим артикуляционным признакам места и способа звукообразования) и акустико-фонематических дефектов ( в виде замен и смешений звуков по их акустическим свойствам глухости-звонкости).
Отсутствие своевременной коррекционной работы при нарушении звукопроизношения у дошкольников с ФФН может привести к трудностям обучения в школьный период и формирования навыков письма и чтения, так как письменная речь, по мнению Л.С. Выготского, формируется на основе устной.
Поэтому особую актуальность имеют исследования, посвященные дальнейшему поиску технологий дифференциальной диагностики и коррекции недостатков звукопроизношения у дошкольников с ФФН разнообразного характера. Во многих работах (В.И.Селиверстов, М.Ф.Фомичева и др.) имеются сведения об использовании игр в логопедической работе по коррекции звукопроизношения у детей, но вопрос о дифференцированном (в зависимости от характера нарушений при ФФН) использовании специальных игр, является недостаточно изученным, а следовательно представляется актуальным для данного исследования.
Проблема исследования: Каков характер нарушений звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием в структуре различных речевых расстройств, и в чем состоит специфика дифференцированного применения игровых технологий для коррекции этих нарушений в системе комплексного логопедического воздействия.
Цель исследования: выявление дифференцированного характера нарушений звукопроизношения у дошкольников с ФФН в структуре различных речевых расстройств и разработка методических рекомендаций для дифференцированного применения игровых технологий при коррекции этих нарушений в системе комплексного логопедического воздействия.
Объект исследования: нарушения звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием.
Предмет исследования: процесс диагностики нарушений звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием и их коррекция средствами игровых технологий.
Гипотеза исследования содержала предположение о том, что нарушения звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи будут носить специфический дифференцированный характер, обусловленный несформированностью артикуляционного уклада или фонематического восприятия. Эти данные необходимо учитывать при разработке методических рекомендаций для дифференцированного применения игровых технологий в системе коррекциионно-логопедического воздействия.
Задачи:
1.Провести анализ специальной литературы, посвященной проблеме исследования и коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи;
2.Выявить дифференцированный характер нарушения звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием в структуре различных речевых расстройств (в рамках констатирующего эксперимента);
3.Научно обосновать, разработать и апробировать методические рекомендации по дифференцированному применению игровых технологий при коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в системе комплексного логопедического воздействия (в рамках специального обучения);
4.Сопоставить результаты экспериментального исследования констатирующего этапа и специального обучения (в рамках экспериментально-контрольного среза).
Методы экспериментального исследования:
- теоретический анализ специальной литературы по теме исследования;
- констатирующее экспериментальное исследование с использованием методики логопедического обследования звукопроизношения;
- количественный и качественный сопоставительный анализ экспериментального исследования констатирующего этапа и специального обучения;
Структура диссертационной работы.
Общий объем данной работы составляет …… страниц компьютерного текста, работа представлена всеми необходимыми разделами: введением, тремя главами, заключением, библиографическим разделом, с использованием …..кол. литературных источников на русском языке, иллюстрирована диаграммами, таблицами и разделом приложения (?) на …… страницахПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
31 мая 2017
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель исследования: выявление дифференцированного характера нарушений звукопроизношения у дошкольников с ФФН в структуре различных речевых расстройств и разработка методических рекомендаций для дифференцированного применения игровых технологий при коррекции этих нарушений в системе комплексного логопедического воздействия..docx
2017-06-03 13:24
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.6
Положительно
Выполнено,средне!!!Автор пропадал приходилось постоянно вытаскивать,грубо писать,чтобы хоть что-то сделал!!!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
