Создан заказ №2148963
30 мая 2017
Цель исследования: определить педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности по русскому языку.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по русскому языку. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность исследования. В связи с модернизацией образования перед современными педагогами стоят новые задачи: согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта школа должна сформировать у учащихся совокупность «универсальных учебных действий» (УУД), в число которых входят и коммуникативные универсальные учебные действия.
К моменту поступления в школу ребенок обычно уже обладает целым рядом коммуникативных умений. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Однако уровень их развития у младших школьников весьма различен, часто он далек от желаемого. Это становится причиной снижения качества обученности и воспитанности у детей с низким уровнем коммуникативных умений. В связи с этим возникает необходимость в целенаправленном и систематическом формировании базовых коммуникативных компетенций.
Над концепцией развития формирования коммуникативных УУД трудилась следующая группа авторов А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под руководство А.Г. Асмолова.
В решении этой задачи особую роль может сыграть внеурочная деятельность: если предметные результаты достигаются преимущественно в процессе освоения учащимися школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, потребностей, интересов школьников – значение внеурочной деятельности гораздо выше, ведь именно она ставит своей целью, прежде всего, развитие личности обучающихся.
Цель внеклассной деятельности по русскому языку - сформировать у младших школьников знания о языковых понятиях, соответствующий возрастным возможностям и индивидуальным особенностям ребенка, избирательный интерес к родному языку, желание и умение осознанно учиться новому, познавая окружающий мир и самого себя: свои сильные и слабые стороны, свои личные запросы, особенности, возможности.
Однако на практике значение внеклассной деятельности по русскому языку часто недооценивается, и внеурочная деятельность оказывается не включенной в школьные программы формирования УУД.
В данной ситуации обнаруживается явное противоречие: с одной стороны, внеурочная деятельность по русскому языку предоставляет немалые возможности для коммуникативного развития учащихся, с другой – происходит недооценка этих возможностей и, как следствие, игнорирование роли внеурочной деятельности по русскому языку в процессе формирования коммуникативных УУД младших школьников.
Исходя из этого противоречия, вытекает проблема исследования: как внеурочная деятельность по русскому языку может повлиять на процесс формирования у младших школьников коммуникативных УУД, какие условия могут тому способствовать? В соответствии с данной проблемой была определена тема исследования – «Формирование коммуникативных УУД во внеурочной деятельности по русскому языку у младших школьников».
Объект исследования: процесс формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.
Предмет исследования: педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности по русскому языку.
Цель исследования: определить педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности по русскому языку.
Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:
1) составить представление о сущности и основных видах универсальных учебных действий;
2) изучить понятие о коммуникативных УУД младших школьников;
3) определить роль внеурочной деятельности в формирования универсальных учебных действий у учащихся общеобразовательной школы;
4) выявить средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности по русскому языку
5) обобщить педагогический опыт формирования коммуникативных универсальных учебных действий в условиях внеурочной деятельности по русскому языку;
6) разработать программу внеурочной деятельности по русскому языку направленную на формирование коммуникативных УУД у младших школьников.
Методы исследования: анализ и обобщение научной и научно- методической литературы по проблеме исследования, педагогическое наблюдение, изучение и анализ интернет-источников проведение опытной работы.
Практическая значимость: материалы исследования могут быть востребованы педагогами в их практической работе по формированию у младших школьников коммуникативных универсальных учебных действий, а также студентами профессиональных учебных учреждений в ходе прохождения ими педагогической практики и выполнения студенческих научных исследований.
Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, состоящего из 48 источников и приложенияПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
2 июня 2017
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель исследования: определить педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности по русскому языку..docx
2020-12-24 20:45
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.8
Положительно
Осталась очень довольна работой автора. Проведена большая работа. Автор учитывал все замечания, исправлял их. Если у вас очень придирчивый научный руководитель, то смело можете обращаться к этому автору!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
