Развитие музыкально ритмических способностей дошкольников, в детском саду средняя группа (4-5 лет)

Как заказчик описал требования к работе:

Срочно выполнить курсовую работу по музыке с оформлением по госту и списком литературы. Срок 8 дней, подробное описание темы приложено к заданию

Фрагмент выполненной работы:

Введение Проблема изучения произвольности поведения в процессе развития двигательной активности, творческого самовыражения ребенка в ритмо-пластическом уподоблении в процессе музыкальной деятельности дошкольников является актуальной и на сегодняшний день. Мониторинг музыкального развития дошкольников показывает, что наряду с другими видами детской музыкальной деятельности: пением, восприятием музыкальных произведений – развитие музыкально-ритмические способностей детей часто является «проблемной зоной» в работе музыкального руководителя из-за своей специфики и недостаточной компетентности педагогов-музыкантов. (работа была выполнена специалистами author24.ru) В настоящее время в дошкольных учреждениях работа по формированию ритма движений и речи осуществляется на логопедических, логоритмических, музыкальных и физкультурных занятиях. В связи с этим, важной является проблема изучения особенностей развития музыкально-ритмических способностей детей, разработка системы формирования у них музыкально-ритмического чувства, двигательной сферы и ритмической структуры речи, являющаяся одной из составляющих в развития творческих способностей ребенка. По мнению психологов и педагогов, детей следует как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий. Создатели отечественной системы музыкально-ритмического воспитания (Н. Александрова, Е. Бабаджан, М. Метлов, Н.А. Ветлугина и др.) выделяли музыкально-ритмические движения как отдельный вид музыкальной деятельности, в процессе которого осуществляется целенаправленное развитие чувства ритма, позволяющее в полной мере раскрыть творческие способности ребенка посредством танца, упражнений и творческих заданий. Но, несмотря на важность развития способностей к музыкально-ритмическим движениям у дошкольников и разработанность теоретических положений в данной области музыкально-педагогической науки, на сегодняшний день не решены проблемы по эффективной реализации задач в практике музыкально-ритмического воспитания в дошкольных учреждениях. Анализируя собственный педагогический опыт, накопленный в процессе музыкально-ритмического воспитания дошкольников, можно констатировать недостаток методической литературы по музыкально-ритмическому развитию дошкольников; неразработанность комплекса педагогических методов и приёмов, позволяющего рационально использовать время для выполнения большого объёма двигательных упражнений и эффективно развивать способности к музыкально-ритмическим движениям. Объект исследования – музыкально-ритмические способности дошкольников 4-5 лет в детском образовательном учреждении. Предмет исследования – развитие музыкально-ритмических способностей у дошкольников средней группы. Цель работы - изучить психолого-педагогические условия для развития музыкально-ритмических способностей у дошкольников средней группы в ДОУ на современном этапе. Цель определила основные задачи работы: 1. Изучить специфику термина «музыкально-ритмические способности» в психологической, педагогической и музыковедческой литературе; 2. Исследовать возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста с точки зрения преподавания вокала и ритмики; 3. Дать характеристику психолого-педагогическим условиям преподавания вокала и ритмики в ДОУ у детей среднего дошкольного возраста. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложенийПосмотреть предложения по расчету стоимости