Создан заказ №3052058
23 мая 2018
Цель исследования: изучить основные дидактические концепции 1950 – 70х гг.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
В настоящее время система образования характеризуется необходимостью пересмотра содержания образования, выработки инновационных подходов в плане организации обучения и педагогического процесса, введение новых государственных стандартов содержания и качества образования. Это обусловлено меняющейся социально-экономической ситуацией, выработкой новых приоритетов в развитии личности, разработкой новых концепций к организации всей системы обучения.Основой для подобного процесса может стать изучение похожих процессов, протекавших в 1950-70 гг.XX века. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Этот период также характеризовался пересмотром и трансформацией взглядов на содержание и организацию образовательной деятельности.
Система образования, которая господствовала в более ранний период существования государства, перестала удовлетворять запросам общества и государства. Если ранее было достаточно механистической передачи знаний ученикам, то теперь возникла необходимость и потребность в развитии личности, владеющей стратегиями самообразования и умственной деятельности, способная к развитию и дальнейшему расширению и обновлению запаса знаний.
Это стало источником формирования радикально новых дидактических концепций. Если ранее в центре педагогической, образовательной деятельности стояли знания, то теперь главенствующая позиция сместилась в сторону ученика как субъекта образовательной деятельности.
Именно в данный период зародились основы развивающего обучения, личностной ориентированности образовательной деятельности, индивидуального и дифференцированного подхода к организации обучения, учета личностных индивидуальных особенностей ученика в процессе выстраивания обучения. Данные принципы и в настоящее время являются основополагающими в формировании образовательной деятельности на любой ступени общего образования. Описанные постулаты становятся базой для развития субъект-субъектной модели обучения ребенка, где ученик является таким же активным и равноправным участником образовательного процесса, как и педагог. Соответственно, в рамках актуальных преобразований и реформ необходимо четко понимать тенденции трансформации содержания образования в более ранние периоды и особенности тех дидактических концепций, которые были выработаны тогда, однако не утратили совей значимости и сегодня.
Можно выделить имена наиболее известных ученых и исследователей, осуществлявших научную деятельность и стоявших у истоков новых дидактических концепций обозначенного периода: Л.В. Занков, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, И.Я. Лернер, Г.П. Щедровицкий, В.В. Краевский, М.Н. Скаткин и др.Цель исследования: изучить основные дидактические концепции 1950 – 70х гг.XX века.
Задачи:
1) Проанализировать общее состояние системы образования 50 – 70х гг. XX века;
2) Изучить тенденции в развитии дидактики данного периода времени;
3) Проанализировать особенности дидактических концепций И.Я. Лернера, Л.В. Занкова, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина.
Объект исследования: содержание образования в 50-70 гг. XX векаПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
26 мая 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель исследования: изучить основные дидактические концепции 1950 – 70х гг..docx
2018-05-29 12:28
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4
Положительно
Спасибо автору, работу приняли. Приятно было сотрудничать. Сделала работу быстро и профессионально.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
