Создан заказ №3055810
24 мая 2018
Формирование самооценки младших школьников во внеурочной деятельности
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Самооценка одна из тем изучения целого ряда наук: возрастной и коррекционной психологии, педагогики, социологии, теории и методики воспитания. Это обусловлено тем, что благодаря адекватной и высокой самооценке человек уверен в том, что он может справиться с любыми жизненными задачами. Самооценка дает личности достоинства, уверенность в себе и т.д. Проблемы с самооценкой ведут к проблемам в учебе, общении с окружающими. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Особого внимания заслуживает изучение самооценки ребенка.
На начальных этапах развития ребенок оценивает преимущественно свои физические качества и возможности («Я большой», «Я сильный»), затем начинают осознаваться и оцениваться практические умения, поступки, моральные качества. Самооценка начинает выступать в качестве важнейшего регулятора поведения человека, его активности в учении, труде, общении, самовоспитании.
Самосознание и самооценка проявляются и формируются в деятельности, под непосредственным воздействием социальных факторов – в первую очередь – общения ребенка с окружающими. Формирование самооценки связано с активными действиями ребёнка, с самонаблюдением и самоконтролем. Игра, занятия, общение постоянно обращают его внимание на самого себя, ставят его в ситуацию, когда он должен как-то отнестись к себе – оценить свои умения что-то делать, подчиняться определенным требованиям и правилам, проявлять те или иные качества личности. Решающее влияние на формирование самооценки оказывают два фактора: отношение окружающих и осознание самим ребенком особенностей своей деятельности, ее хода и результатов.
В контексте образовательного стандарта второго поколения определяется необходимость организации целенаправленной работы по развитию адекватной самооценки школьников, как одного из ключевых направлений воспитательного процесса в школе. С точки зрения воспитательного потенциала большое внимание уделяется внеурочной деятельности, разнообразие видов которой позволяет ставить и достигать большое количество задач.
Проблема самооценки рассматривалась в многочисленных исследованиях В.П. Ступницкого, С.Л. Семеновой, О.В. Груздевой, Г.И. Захаровой, М. Розенерга и др. В аспекте возрастной психологии данная проблема изучалась О.Н. Молчановой, Л.С. Выготским, В.В. Алешиной и др. Несмотря на это, в ходе предварительного исследования с целью постановки проблемы установлено, что методического материала, регламентирующего особенности организации внеурочной деятельности как средства формирования самооценки младших школьников недостаточно.
Цель исследования состоит в определении психолого-педагогических условий и создании рекомендаций по организации внеурочной деятельности с целью формирования самооценки младших школьников.
Объект исследования: процесс развития самооценки младшего школьника.
Предмет исследования: педагогические условия организации внеурочной деятельности с целью развития самооценки младшего школьника.
Гипотеза процесс формирования самооценки младших школьников во внеурочной деятельности будет успешным при соблюдении следующих условий:
1) организовано сопоставление собственной оценки с оценкой окружающих (одноклассников, учителя);
2) систематическое оценивание младшими школьниками своих проявлений в различных видах деятельности;
3) использование технологии портфолио с целью фиксации достижений младших школьников во внеурочной деятельности.
Задачи исследования:
Изучить теоретические основы организации внеурочной деятельности как средства формирования самооценки младших школьников;
Провести диагностику сформированности самооценки младших школьников;
Разработать и апробировать рекомендации по организации внеурочной деятельности как средства формирования самооценки младших школьников;
Установить эффективность организации внеурочной деятельности как средства формирования самооценки младших школьников.
Методы исследования: методы теоретического познания (анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение, систематизация), эмпирические методы (опрос, тест, наблюдение, эксперимент).
Экспериментальная база: исследование проводилось на базе ГБОУ Гимназия № 405 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга. В экспериментальном исследование приняло участие 22 учащихся 2 класса.Посмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
31 мая 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Формирование самооценки младших школьников во внеурочной деятельности.docx
2018-06-03 10:28
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Работа была выполнена в срок, автор всегда выходил на связь, и вносил корректировки. Доработанный вариант полностью удовлетворил требования преподавателя!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
