Создан заказ №3066837
7 июня 2018
Цель курсовой работы: исследование психологической готовности детей дошкольников к обучению в школе.
Как заказчик описал требования к работе:
Можно выбрать любую из представленных в прикреплённом файле тем(кроме некоторых занятых) и литература с 2013 года
Текст ВКР набирается в Microsoft Word, печатается на одной стороне листа
формата А4 и содержит примерно 1800 печатных знаков на странице (считая
пробелы между словами и знаки препинания)
: шрифт – Times New Roman
(обычный); размер – 12 пунктов; междустрочный интервал – полуторный; верхнее,
нижнее и правое поля – 2,0 см; левое поле – 3,0 см. Отступ красной строки – 1,25
см. Выравнивание текста по ширине. Выравнивание заголовков – по центру
подробнее
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность исследования. Подготовка детей к школе является одной из проблем, интерес к которым со стороны исследователей разных стран не иссякает. Постоянное совершенствование системы школьного образования, новые данные о потенциальных возможностях развития ребенка в дошкольные годы, углубление понимания самоценности дошкольного детства и его значимости для всего последующего развития личности, социально-культурные процессы, происходящие в современном обществе, – все это оказывает самое непосредственное влияние на осознание сущности феномена «готовность к школе» и подходы к его дальнейшему изучению.
Готовность ребенка к современному школьному образованию выступает как совокупный результат системы воспитания, направленной на полноценное личностное развитие каждого дошкольника. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Выражением готовности к школе является ряд новообразований развития, которые начинают «заявлять» о себе в конце дошкольного детства и проявляются в качественно новых чертах и возможностях деятельности, поведения, отношения ребенка к социальному и предметному миру. Именно в готовности к школе получают свое воплощение важные новообразования и достижения развития, создающие ребенку благоприятный старт для начала учебной деятельности и вхождения в ситуацию школьного образа жизни.
Становление готовности к школе обусловлено, прежде всего, формированием ребенка в качестве субъекта доступных видов детской деятельности игры, познания, общения, предметно – трудовой, художественной деятельности. Полноценная готовность ребенка обучению в школе выступает, с одной стороны, как своеобразный показатель достижений его личностного развития в дошкольный период, а с другой – как базовый уровень для освоения школьной программы и как показатель готовности к принятию позиции субъекта учебной деятельности (Т.И. Бабаева, Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Е.Е. Кравцова и др.).
В нашей стране изучение этой проблемы имеет долгую историю. Начиная с двадцатых годов нашего века, она становилась предметом, как специального обучения, так и попутного рассмотрения в ходе исследования смежных вопросов. Можно с полным основанием сказать, что большинство наиболее крупных исследователей в области отечественной детской психологии и дошкольной педагогики, так или иначе, затрагивали проблему готовности к школьному обучению, что обусловлено органичной связью данного феномена с общим ходом физиологического, психологического, социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста и его индивидуальных особенностей. Этой проблеме посвящено множество исследований и монографий (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Г.М. Гуткина, И.В. Дубровина, Е.Е. Кравцова, А.А. Люблинская, В.С. Мухина, Н.Н. Поддъяков, К.Н. Поливанова, Е.О. Смирнова и др.).
Вместе с тем интерес к данной проблеме не угасает, происходит все более глубокая ее разработка.
Цель курсовой работы: исследование психологической готовности детей дошкольников к обучению в школе.
Объект исследования: психологическая готовность детей к обучению в школе
Предмет исследования: внутренняя позиция школьника как один из критериев психологической готовности ребенка к школе
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе обусловлена сформированностью внутренних позиций школьника
В процессе написания курсовой работы решались следующие задачи:
1. Теоретический анализ литературных источников по теме исследования,
2. Уточнение понятийно-терминологического аппарата (психологическая готовность дошкольников к школе, внутренняя позиция школьника)
3. Создать, обосновать и апробировать психодиагностический комплекс, направленный на обследование внутренней позиции дошкольника,
4. Провести обследования с целью изучения внутренней позиции дошкольника,
5. Сделать соответствующие выводы.
Методологические и теоретические основы работы составили: принцип единства сознания и деятельности, принцип системности, принцип детерминизма и активности сознания личности.
Методы исследования: анализ литературы по теме исследования; диагностические, эксперимент (констатирующий, формирующий); анализ результатов деятельности, изучение и обобщение опыта работы педагогов.
База исследования: ДОУ № «….».
Теоретическая значимость исследования:
– обобщены концепции о психологической готовности к школе;
– в исследовании последовательно применён системный подход, позволивший выявить особенности детей дошкольного возраста в контекст понятия «психологическая готовность к школе»Посмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
10 июня 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель курсовой работы: исследование психологической готовности детей дошкольников к обучению в школе..docx
2019-01-21 20:57
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Приняла работу с первого раза, автор всё выполнила всё в срок, учла мои пожелания.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
