Связь тревожности и мотивации к обучению у студентов

Структура дипломной работы: 1. Введение 1.1 Актуальность исследования 1.2 Цель и задачи исследования 1.3 Объект исследования 1.4 Гипотеза исследования 1.5 Методология исследования 1.6 Научная новизна исследования 1.7 Практическая значимость исследования 1.8 Структура работы 2. Теоретический обзор литературы 2.1 Тревожность и ее проявления 2.2 Мотивация к обучению и ее типы 2.3 Корреляционные исследования между тревожностью и мотивацией к обучению 2.4 Теоретические модели и концепции, объясняющие связь между тревожностью и мотивацией к обучению 3. Методология исследования 3.1 Объект исследования 3.2 Выборка исследования 3.3 Инструменты и методики сбора данных 3.4 Проведение и анализ данных 3.5 Этические аспекты исследования 4. Результаты исследования 4.1 Анализ полученных данных 4.2 Проверка гипотезы исследования 4.3 Описание связи между тревожностью и мотивацией к обучению 5. Обсуждение результатов 5.1 Сопоставление с результатами предыдущих исследований 5.2 Объяснение полученных результатов 5.3 Ограничения исследования 5.4 Возможные практические рекомендации 6. Заключение 7. Список литературы Короткое введение: Тема исследования - связь тревожности и мотивации к обучению у студентов. В современной образовательной среде, где студенты сталкиваются с различными испытаниями и стрессом, важно понять взаимосвязь между тревожностью и мотивацией к обучению. Целью данного исследования является выявление связи между уровнем тревожности студентов и их мотивацией к обучению. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: провести теоретический обзор литературы, описывающий понятия тревожности и мотивации к обучению; провести эмпирическое исследование, определить уровень тревожности и мотивации к обучению у выборки студентов; проанализировать полученные данные и сделать выводы о связи между тревожностью и мотивацией к обучению; выявить практическую значимость исследования и предложить рекомендации для улучшения образовательной практики. Исследование будет проведено на основе корреляционного анализа и использования определенных методик измерения тревожности и мотивации к обучению. Показать еще