Создан заказ №3132267
2 июля 2018
Актуальность темы связана с исключительно высокой ролью воображения в обучении и воспитании ребенка.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по психологии. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Данная работа посвящена теме особенностей нарушения познавательных психических процессов у детей с аутизмом.
Актуальность темы связана с исключительно высокой ролью воображения в обучении и воспитании ребенка. Именно сформированность и уникальность воображения во многом предопределяет успешность человека в образовательной и профессиональной деятельности, делает возможным саморазвитие и самоактуализацию, творческую деятельность и новаторство. (работа была выполнена специалистами author24.ru)
Актуальность темы в рамках клинической психологии обусловлена высокой ролью, которую играет аутизм как особенность ребенка в формировании его воображения. Эта роль неоднозначна. У детей с аутизмом воображение «не приглушено», не нарушено, оно имеет ряд особенностей, при этом особенности развития воображения связаны не только с клинической картиной протекания аутизма, но и с другими факторами – факторами среды. К таким экзогенным факторам (факторам среды) относится стиль воспитания в семье ребенка-аутиста.
Особенный интерес и актуальность исследуемой проблеме обеспечивает рассмотрение динамики развития познавательных психических процессов в условиях именно аутизма, который в настоящее время стал крайне распространенным явлением. Причем его высокая распространенность едва ли связана только с изменениями в обществе и личности. Скорее, мы также имеем дело с совершенствованием процесса диагностики аутизма и с оправданно высоким интересом к аутистам как полноценным членам современного общества. Так, по статистике аутизмом в мире страдает более 10 млн человек. Несколько десятков лет назад на 10 000 жителей приходился один аутист. Каждый год их становится на 11–17% больше.
Дополнительную актуальность теме исследования приносит тот факт, что на настоящий момент психологами и психиатрами на сформировано единого мнения по поводу статуса аутизма (заболевание или особенность развития). Изучение изменений в воображении детей-аутистов, которое не искажено, но обладает своими особенностями, позволит прояснить статус такого отклонения, как аутизм, и степень его влияния на развитие личности.
Также актуальность темы обеспечивается возникшим интересом в российской системе образования к такой категории детей с ОВЗ, как дети с расстройствами аутистического спектра. В частности, в 2016/2017 учебном году введён в действие Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования (НОО) обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС), а также соответствующая примерная адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП) НОО обучающихся с РАС, чему предшествовала двухлетняя апробация стандарта. Однако экспертами отмечается отсутствие взаимосвязи между сопровождением ребенка с РАС при переходе от дошкольного образовательного учреждения в школу и низкий уровень гибкости и вариативности, предоставляемый стандартом школам и учителям в реализации учебных программ с школьниками с РАС в начальной школе. Также основной проблемой по-прежнему остается низкий уровень осведомленности и недостаточная квалификация педагогов, осуществляющих сопровождение и обучение ребенка с РАС в условиях общеобразовательной начальной школы. Успешность учебной деятельности школьника начальных классов, в свою очередь, во многом зависит сформированностью воображения, его особенностями и способностью регулировать свои познавательные психические процессы.
Объект – познавательные психические процессы.
Предмет – особенности воображения аутиста в младшем школьном возрасте.
Предмет исследования сужен до младшего школьного возраста, что оправдано объемом предстоящего исследования и единством уровня развития познавательных психических процессов у респондентов, что важно для организации эмпирического исследования. Исследуются только полные семьи с родными родителями для обеспечения высокой надежности результатов.
Целью научной работы является диагностика особенностей воображения у детей с аутизмом, воспитываемых в семьях с разным стилем воспитания.
Цель научной работы достигается путем решения следующих исследовательских задач:
Исследование теоретических подходов к изучению воображения в психологии и нейропсихологии;
Формирование представлений о нормах и нормативах развития воображения у детей младшего школьного возраста, а также об особенностях воображения детей-аутистов;
Описание существующих классификаций стилей поведения в родительской семье;
Оценка уровня развития воображения детей с РАС;
Определение стилей семейного воспитания в родительской семье ребенка с РАС;
Разработка рекомендаций по применению стилей воспитания в семьях с детьми-аутистами.
Гипотеза эмпирического исследования состоит в следующем: Дети младшего школьного возраста с диагностированным аутизмом, воспитываемые в семьях с разными стилями воспитания, имеют значимо отличающиеся особенности в развитии воображения. В частности, предполагается, что гиперпротекция (Г+) и неустойчивость (Н) приводят к угнетению воображения и замкнутости ребенка на однотипных переживаниях/конструктах. А игнорирование (У-) приводит к значимо более существенному искажению воображения, чрезмерно высокой его продуктивности и появлению нетипичных конструктов/переживаний.
В качестве методов исследования выбраны следующие:
вспомогательные методы: поиск и отбор информации, статистических данных;
общенаучные методы: дедукция, анализ, синтез, сравнение;
эмпирические методы: тестирование, упражнение, игра, опыт, опрос, интервью.
В работе применяются следующие методики:
Для диагностики воображения:
Тест на особенности творческого воображения;
«НАРИСУЙ ЧТО-НИБУДЬ» Т.Д. Марцинковской.
Для определения доминирующего стиля семейного воспитания:
«Анализ семейного воспитания» (АСВ) Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса (вариант для родителей детей 3-11 лет)
Тест-опросник родительского отношения А.Я.Варга, В.В.Столин. (Методика ОРО).
Поскольку все респонденты выборки обучаются в специализированном учебном заведении, либо являются пациентами специализированного реабилитационного центра и у них уже на момент исследования диагностировано наличие аутизма, в рамках настоящего эмпирического исследования не требуется верификации данного диагноза.
1 ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРАПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
9 июля 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Актуальность темы связана с исключительно высокой ролью воображения в обучении и воспитании ребенка..docx
2019-01-04 22:19
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Работа сделана вовремя, с учётом всех требований и хорошо раскрывает заданную тему.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
