Создан заказ №3179831
15 сентября 2018
Актуальность: XXI век считается веком прогресса в области техники, а также IT–технологий.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность: XXI век считается веком прогресса в области техники, а также IT–технологий. Современный человек не может представить себя без результатов научных разработок, таких как компьютер, смартфон и, конечно, всемирная сеть – Интернет. Все эти технические устройства давно вошли во все сферы человеческой деятельности. Особенно в сфере обучения.
В свете современных ФГОС дошкольные организации должны строить педагогический процесс, на основе организации и обогащения разнообразных видов детской деятельности [47].
В современном образовательном процессе наряду с усвоением содержания образования ребенку необходимо создать условия для овладения опытом «быть личностью». (работа была выполнена специалистами author24.ru) Эстетическое развитие предполагает освоение детьми модели творческого отношения к миру, которое может быть выражено в продуктах (результатах) музыкальной, изобразительной и иных видов художественно-эстетической деятельности. Развивая способности ребенка, он имеет возможность выразить свое отношение к миру художественными средствами, так создается его индивидуальный мир, при этом реализуется субъект деятельности и личность. В этом плане музыкальный вид деятельности может быть выделен как наиболее эффективный. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» говорится о том, что образование и воспитание дошкольников «направлено на формирование общей культуры…, …развитие эстетических … качеств… с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей» (ст.64, пп.1, 2) [46].
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО) подтверждает данное высказывание. ФГОС ДО направлен на решение задач по формированию общей культуры личности детей. В нем прописаны требования к структуре образовательной программы дошкольного образования, так в п.2.6 раскрыто, что «художественно- эстетическое воспитание предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного); становление эстетического отношения к окружающему миру…» [47].
Требования профессионального стандарта к современному педагогу дошкольной образовательной организации включают наряду с другими важными качествами, уверенное владение педагогом информационными технологиями, указывается на необходимость овладение ИКТ- компетенциями, которые предполагают знание и применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, руководствуясь требованиями к их эффективному и безопасному применению в дошкольной образовательной организации.
Использование технических средств на занятиях музыкой позволяет использовать наглядность, музыкальное сопровождение, делает занятия интересными и насыщенными.
В современном мире ребенок нередко осваивает технические новинки раньше, чем начинает говорить, в то же время, музыкальные работники не в полной мере используют возможности технических средств на занятиях, отчасти из-за недостаточной осведомленности о их возможностях, отчасти от неумения. Большую роль в этом играют также учет требований к использованию таких средств на занятиях. Это составляет противоречие нашей работы и определяет проблему исследования: Какие условия применения технических средств на музыкальных занятиях со старшими дошкольниками?
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить условия применения технических средств на музыкальных занятиях со старшими дошкольниками в рамках художественно-эстетического воспитания.
Объект исследования: процесс музыкального воспитания старших дошкольников в контексте художественно-эстетического развития.
Предмет исследования: условия использования технических средств на музыкальных занятиях со старшими дошкольниками.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что уровень музыкального воспитания в контексте художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста повысится, если на музыкальных занятиях реализовывать следующие педагогические условия:
- рационально размещать технические средства обучения в предметно-развивающей среде группы и музыкального зала;
-учитывать умственные, физические, эмоциональные нагрузки детей, цели и задачи соответственно данному музыкальному занятию;
- осуществлять подбор технических средств в зависимости от типа музыкального занятия;
- включать игровые приемы и музыкальные игры с применением технических средств;
- использовать технические средства при проведении консультаций по музыкальному воспитанию для родителей.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические аспекты проблемы музыкального воспитания дошкольников в научной литературе.
2. Описать содержание и особенности музыкального воспитания старших дошкольников в контексте художественно-эстетического развития.
3. Выделить условия применения технических средств на музыкальных занятиях со старшими дошкольниками.
4.Спланировать, провести и оценить результаты опытно-экспериментальной работы по применению технических средств на музыкальных занятиях со старшими дошкольниками.
Теоретико-методологическая база исследования:
Художественно-эстетическое воспитание в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Среди них Д.Н. Джола, Д.А. Леонтьев, Б.Т. Лихачев, А.С. Макаренко, А.А. Мелик-Пашаев Б.М. Е. Неменский, В.А. Сухомлинский, Е.М. Торошилова В.Н. Шацкая и другие.
психолого-педагогические подходы к развитию дошкольников в разных видах музыкальной и музыкально-игровой деятельности (Н.В. Ветлугиной, Б.М. Теплова, К.В. Тарасова);
теоретические и методические разработки в области организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста (А.И. Бурениной, А.Г. Гогоберидзе, Н.А. Ветлугиной, Н.Г. Кононовой, С.И. Мерзляковой, О.П. Радыновой, А.Г. Ражникова, К.В. Тарасовой, Т.А. Тютюнниковой, И.С. Якиманской);
работы, посвященные использованию технических средств в воспитательно-образовательном процессе (С.И.Авдеевой, Т.Н. Губиной, Р.С Агаповой, Т.С.Арзумановой, И.В. Гребенева и др.)
Методы исследования: теоретические – анализ, синтез, конспектирование, цитирование, выделение понятий и условий по теме исследования. Эмпирические – педагогический эксперимент, включающий констатирующий, формирующий и контрольный этапы, педагогическая диагностика, количественная и качественная обработка результатов.
База исследования: МДОУ Тисульский детский сад №3 «Радуга» п.г.т. Тисуль Тисульского района Кемеровской области, в исследовании приняли участие 10 детей старшей группы (подгруппа), из них 5 девочек и 5 мальчиков.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в практике педагогов дошкольной образовательной организации.
Структура исследования: Исследование состоит из содержания, введения, двух глав с выводами, заключения, списка литературы и приложенияПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
22 сентября 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Актуальность: XXI век считается веком прогресса в области техники, а также IT–технологий..docx
2018-09-25 07:11
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Спасибо, Лариса Ивановна!Рекомендую автора.Дипломная работа оценена научным руководителем положительно! А ей угодить ой как не легко)).
Хочешь такую же работу?
300 ₽
