Создан заказ №3191930
22 сентября 2018
Актуальность исследования подтверждается многих работах, которыми установлено, что все психические процессы опосредованы речью.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
При формировании слоговой структуры ребенок должен усвоить сложную систему разнообразных грамматических закономерностей. Развитием слова в онтогенезе занимались следующие исследователи: А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушакова, А.М. Шахнорович, Д.Б. Эльконин и многие другие.
Актуальность исследования подтверждается многих работах, которыми установлено, что все психические процессы опосредованы речью. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Отклонения в развитии слоговой структуры отрицательно влияют на психическое развитие ребенка, затрудняют общение с окружающими, задерживают формирование познавательных процессов и, следовательно, препятствуют становлению полноценной личности. От своевременности и эффективности коррекционной работы зависит развитие личности ребенка и дальнейшее обучение в школе.
В современной педагогике эту проблему решают, учитывая закономерности речевого развития детей в норме на этапе онтогенеза следующие исследователи Виноградов В.А., Лалаева Р.И., Серебрякова Е.Г., Туманова Т.В, Филичева Т.Б, Цейтлин С.Н.. и др.
Специалисты подсчитали, что в возрасте полутора лет словарный запас детей может насчитывать не более 50 слов, а к пятилетнему возрасту малыши уже свободно оперируют 2000–2500 слов. Однако важен не только количественный показатель (сколько слов использует ребенок), но и качественный – насколько он понимает значения слов, которыми пользуется, правильно ли употребляет нужные словоформы. Быстрее всего дети используют имена существительные и глаголы. А вот имя прилагательное, используется дошкольниками неохотно.
Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и интеллектом - это форма речевой аномалии, при которой нарушается формирование каждого из компонентов речевой системы: фонетики, лексики, грамматики. Также отмечается нарушение смысловой и произносительной стороны речи. Большинство дошкольников с ОНР имеют недоразвитие неречевых психических функций, которые тесно связаны с речью, таких как внимание, восприятие, память, мышление[5]. Как свидетельствуют исследования Т.Б.Филичевой, более 40% пятилетних детей страдают нарушением речевого развития.
Проблема формирования слоговой структуры слов у старших дошкольников с ОНР волновала многих ученых и логопедов. А.Р. Лурия дал нейропсихологическое обоснование формирования слоговой структуры слов. Б.М. Теплов писал о том, что чувство ритма является основой слогосложения. Н.С. Жукова дает периодизацию формирования слоговой структуры слов, как в норме, так и у детей с ОНР. З.Е. Агранович, Г.В. Бабина, Н.Ю. Сафонкина, Н.В. Курдвановская, Л.С. Ванюкова и Н.С. Четверушкина разработали практические аспекты логопедической работы по коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у детей с речевой патологией.
Многие авторы сходятся во мнении, что для формирования слоговой структуры слова значимыми являются такие неречевые процессы, как оптико-пространственная ориентация, возможности темпо-ритмической организации движений и действий, способность к серийно-последовательной обработке информации. Однако механизмы нарушений слоговой структуры у детей с разными формами речевой патологии еще недостаточно изучены. Очевидна необходимость совершенствования традиционных методов и приемов, а также поиска более эффективных научно-обоснованных путей формирования слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи. Все это объясняет актуальность выбранной темы.
Цель работы: исследовать особенности формирования слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР.
Объект исследования: слоговая структура слова.
Предмет исследования: условия формирования слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР.
Задачи работы:
-Теоретически изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
-Провести эмпирическое исследование слоговой структуры дошкольников 5-6 лет с ОНР III уровня.
- Разработать коррекционную программу, направленную на формирование слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР III уровня и проверить ее эффективность.
Методы изучения: изучение и анализ теоретической литературы по проблеме исследования; моделирование, анализ и обобщение материала, полученного в наблюдениях, беседах, эксперименте.
Теоретическая основа исследования была взята из работ следующих авторов: Р. Е. Левиной, научных сотрудников НИИ дефектологии (Г. И. Жаренкова Г. А. Каше, Н. А. Никашина, Л. Ф. Спирова, и др.), Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной и многих других авторов.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в практической деятельности работников дошкольных образовательных учреждений (воспитателей, учителей-логопедов), а также родителями дошкольников с речевым недоразвитием.
Структура работы: введение, две главы, теоретическая и практическая, заключение, список использованной литературы, приложениеПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
29 сентября 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Актуальность исследования подтверждается многих работах, которыми установлено, что все психические процессы опосредованы речью..docx
2018-10-02 09:07
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Работу свою знает, доброжелательна, сделала всё в срок. Если кому нужно заказать работу, не сомневайтесь, всегда поможет и вовремя ответит. Советую!!!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
