Создан заказ №3447599
11 декабря 2018
Доработка
Как заказчик описал требования к работе:
Срочно выполнить дипломную работу по психологии с оформлением по госту и списком литературы. Срок 8 дней, подробное описание темы приложено к заданию
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность исследования. Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения рассматривают личностную успешность младших школьников как их полноценное и разнообразное личностное становление и развитие с учетом индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей. Новый контекст образования предусматривает, что для каждого из направлений оценочной деятельности должен быть разработан инструментарий, предложены формы и способы оценки, адекватные поставленным задачам, в стандарты второго поколения заложена необходимость выявления результатов, связанных с направлениями личностного роста, на их основе формируется учебная самостоятельность школьников (умение учиться) [4]. (работа была выполнена специалистами author24.ru) В возрастной и педагогической психологии младший школьный возраст занимает особое место: в этом возрасте осваивается учебная деятельность, формируется произвольность психических функций, возникают рефлексия, самоконтроль, а действия начинают соотноситься с внутренним планом.
Младший школьный возраст по мнению большинства психологов и педагогов занимает отрезок от 6 до 10 лет. Младший школьный возрастной отрезок характеризуется первичным знакомством ребенка с учебной деятельностью, овладением базовыми видами учебной активности. Но учебная деятельность не дается ребенку в готовом виде, она должна сформироваться. Но при всем этом могут возникнуть непредвиденные трудности, такие как стресс, перегрузки, неуспеваемость и т.д. Учебная деятельность должна быть построена таким образом, чтобы психологические особенности учебной деятельности соблюдались в должной мере.
С внедрением ФГОС в начальную школу претерпели изменения процессы адаптации первоклассников к обучению в школе, расширились перечни критериев успешной адаптации. Согласно новым образовательным стандартам в ходе организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе необходимо уделять внимание на личностно-ориентированный, системно-деятельностный и здоровьесберегающий подход. Согласно ФГОС акцент нужно делать на индивидуально-психологические особенности ребенка младшего школьного возраста. Раскрывая при этом я-концепцию каждого ученика.
Обучение в школе – процесс сложный и тяжелый, который требует от ученика высокого сознания и активности, чрезвычайно высокого интеллектуального напряжения, сосредоточенности, внимания, мобилизации волевых усилий и повышенной работоспособности, самоорганизации, рационального распределения времени на учебу и отдых. Достаточно важным аспектом в успешности учебы является уровень развития познавательных процессов школьника, в частности его внимания, которое непосредственно играет важную роль в учебном процессе, активно способствует качеству усвоения материала. Учебная успешность зависит в первую очередь от уровня развития именно произвольного внимания.
Развитие внимания является одним из необходимых условий успешного обучения детей. Школа выдвигает свои требования к произвольности детского внимания в плане умения действовать без отвлечений. Ребенок должен придерживаться инструкций и контролировать полученный результат. Дети, которые только что пришли в школу, не имеют сформированного внимания, потому учитель должен работать над его развитием и совершенствованием. Развивать и совершенствовать внимание так же важно, как формировать умения и навыки чтения, счета, письма. Внимательный ребенок легче усваивает учебный материал, выполняет более четко и аккуратно движения при написании букв и цифр, которые являются показателем эффективности учебной деятельности
Проблема внимания как один из факторов успешной деятельности личности давно интересовала ученых, о чем свидетельствуют работы Н.Ф. Добринина, Н.Н. Ланге, А.Н. Леонтьева, С.Л Рубинштейна, Т. Рибо и других исследователей. Эта проблема не обошла и школьную психологию, где ее рассматривали Б.Г. Ананьев, А.Р. Лурия, Е.А. Милерян, В.А Петровський, В.И. Страхов и др.
На основе изложенного выше можно сформулировать задачи исследования, которые заключаются в:
теоретическом анализе научных подходов к определению внимания;
определении возрастных особенностей внимания младших школьников (особенно произвольного внимания);
выявлении особенностей развития произвольного внимания в младшем школьном возрасте.
Цель исследования: охарактеризовать особенности внимания в младшем школьном возрасте.
Объект исследования: внимание
Предмет исследования: особенности внимания в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования: существуют особенности в развитии внимания у детей младшего школьного возраста, а именно: у учащихся 3 классов свойства внимания развиты шире , чем у первоклассников.
Задачи исследования :
Осуществить теоретический анализ развития внимания : рассмотреть функции, виды и свойства внимания;
Выявить уровень сосредоточенности, стойкости, объема, переключения внимания у детей младшего школьного возраста;
Определить особенности внимания ,сделать выводы об исследовании.
Методы исследования: опрос, тестирование, беседа, методы математической статистики.
Структура работы:
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
База исследования:
Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № города …В исследовании принимали участие 54 ШКОЛЬНИКАПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
18 декабря 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Доработка .docx
2018-12-21 19:55
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Автор работу выполнил быстро, учитывал все пожелания. Своевременно исправлял недочеты указанные научным руководителем. Работать было приятно, автор всегда был на связи. Большое спасибо за проделанную работу)))
Хочешь такую же работу?
300 ₽
