Создан заказ №3456903
13 декабря 2018
ИГРА С ПЕНИЕМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПЛАВНОСТИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Заикание является широко распространённым речевым нарушением. Данное заболевание очень актуально в наше время. Заикание, как правило, возникает из за ряда причин: наследственное предрасположение; энцефалопатические последствия тоже могут служить предпосылками заикания; внутриутробные и родовые травмы; истощение или переутомление нервной системы (как следствие могут быть инфекционные заболевания); и всеми известный сильный испуг. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Заикание возникает у детей раннего возраста, когда у них формируется речь.
В конце XIX в. психиатр И.А. Сикорский впервые установил, что чаще это происходит в возрасте от 2 до 5 лет. Но, по мнению многих учёных, заикание – это не только расстройство речевой функции. В заикании обращают на себя внимание расстройства нервной системы заикающихся, их физического здоровья, общей моторики, речевой функции, наличие психологических особенностей.
У заикающихся детей психофизическое состоянии в разных случаях проявляются по-своему, но, тем не менее, одно тесно связано с другим, усложняют друг друга, одно неизбежно усугубляет другое. Пользуясь учением о высшей нервной деятельности человека, заикание называют заболеванием центральной нервной системы в целом. В настоящее время считается лучшим устранять заикание сразу же, как только оно возникнет. Чем больше времени проходит с момента начала заикания, тем чаще оно переходит в тяжёлый дефект и влечёт за собой различные изменения в психике ребёнка. Заикание не даёт ребёнку нормально общаться со сверстниками, и зачастую мешает его успешной учёбе. Желательно этот дефект нужно устранить ещё до поступления ребёнка в школу. Необходимо воздействовать на речь заикающегося, но и на его личность и моторику в целом.
В основу системы преодоления заикания, предложенной С.А. Мироновой, положена деятельность ребенка, организуемая по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование» Перед логопедом поставлены программные и коррекционные задачи, которые решаются в течение четырех этапов последовательно усложняемой работы.
В методике Г.А. Волковой представлена система комплексной работы с заикающимися детьми, которая состоит из разделов: методика игровой деятельности, логоритмические занятия, воспитательные занятия, воздействие на микро социальную среду детей. Н.А. Власова и Е.Ф. Pay предлагают работать над речью ребенка, переходя от простых ее форм к сложным: от сопряженной речи, через отраженную и вопросно-ответную речь, к описанию знакомых картинок, пересказу прослушанного текста, к спонтанной и эмоциональной речи.
В современной практике музыкального воспитания детей накоплен большой опыт активизации интереса к различным видам деятельности, направленных на развитие музыкальных способностей и чувства ритма как их составляющей, посредством игры В.К. Белобородовой, Н.А. Ветлугиной, Л.Г. Дмитриевой, Т.А. Ждановой, Т.В. Нагорной, О.П. Радыновой, Н.М.
Под комплексным подходом к преодолению заикания понимается лечебно - педагогическое воздействие на разные стороны психофизического состояния заикающегося разными средствами и со знаниями разных 5 специалистов. В этот комплекс лечебно-педагогических мероприятий входят лечебные препараты и процедура, лечебная физкультура, психотерапия, логопедические занятия, логопедическая ритмика, воспитательные мероприятия.
Цель их – устранение или ослабление речевых судорог и сопутствующих расстройств голоса, дыхания, моторики и речи; оздоровление и укрепление нервной системы и всего организма в целом; избавление Ребенка от неправильного отношения к своем речевому дефекту, от психологических наклонений, перевоспитание его личности и поведения, социальная реадаптация и адаптация заикающегося.
Цель исследования: изучить влияние игр с пением на формирование плавности речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием.
Объект исследования: процесс формирования плавной речи у заикающихся детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности логопедического сопровождения речи с заиканием.
Задачи исследования:
Описать понятие «заикание» в психолого-педагогической литературе.
Изучить особенности детей старшего дошкольного возраста с заиканием.
Охарактеризовать и обосновать методику формирования плавной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретический анализ литературы и интернет источников.
Структура работы: состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложенияПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
20 декабря 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
ИГРА С ПЕНИЕМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПЛАВНОСТИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ.docx
2020-04-13 11:36
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4
Положительно
Защитила на 4 работу. Автор отвечает быстро и сразу вносит корректировки в работу.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
