Создан заказ №3650682
18 февраля 2019
Цель исследования: рассмотреть особенности игровой деятельности детей от рождения до 3-х лет.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Дети это наше будущее, все мы- родители, педагоги и государство в целом хотим видеть человека, гражданина с высоким интеллектом, с хорошим воображением, широко мыслящего, человека, который сориентируется в нестандартной ситуации, будет самостоятельным и решительным.
Чтобы достичь таких результатов необходимо начать с развития детей, а как еще достучаться до незрелого сознания ребенка как не в игре?!
Однако столь сильный эффект в развитии ребенка имеет только полноценная игра, которая не возникает сама по себе, а развивается во взаимодействии с теми, кто уже умеет играть – со взрослыми и старшими детьми. (работа была выполнена специалистами Автор 24) В дошкольной педагогике игра издавна использовалась для обучения и воспитания детей.
Она являлась непременным атрибутом народной педагогики. Ее образцы передавались самым маленьким детям из поколения в поколение через взрослых и старших детей. Многочисленные исследования и наблюдения показывают, что малыши, с которыми никто никогда не играл, не могут сами создать воображаемую ситуацию, придумать игровые замещения. Дети, растущие в закрытых детских учреждениях, в условиях дефицита общения со взрослыми, значительно отстают по уровню развития и срокам появления игры от своих сверстников, живущих в семье.
Для того чтобы игра стала действительно развивающей, ребенка сначала нужно научить играть. В раннем возрасте создаются условия для зарождения такого вида детской деятельности как– процессуальная игра. В ее основе лежат предметные действия, которые изучает ребенок, а также стремление подражать действиям взрослых, которые он наблюдает в повседневной жизни. Как правило, ребенок отражает в игре то, что видит вокруг себя, то, что с ним происходит, о чем узнает из книжек и детских фильмов.
Игра способствует социальному развитию ребенка: в ней он знакомятся с разными видами деятельности взрослых, физическому развитию детей, стимулируя их двигательную активность. Она обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как через игровые действия ребенок может неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся негативные переживания. Игра, если она не превращается в формальное занятие, доставляет ребенку удовольствие, дает ему особое ощущение свободы.
На протяжении всего раннего возраста происходит подготовка ребенка к принятию на себя той или иной роли в игре. В начале, подражая действиям взрослого, ребенок не понимает, что он играет некую роль, не называет себя или игрушку именем персонажа, хотя спокойно действует, как мама, врач или парикмахер. Однако к трем годам у малыша постепенно начинает вырабатываться ролевое поведение в полном смысле этого слова, предполагающее сознательное наделение себя и партнера той или иной ролью. Ребенок начинает называть себя мамой, папой, братом, водителем; куклу – дочерью или сыном и т. д. Так, как и все основные приобретения раннего возраста, своевременное принятие ребенком роли зависит от педагога. Если родители и педагоги не проводят должной педагогической работы, ролевое поведение формируется значительно позже. Главное не упустить момент и вложить в малыша свои знания и опыт.
Актуальность исследования обусловлена тем, что развитие детей раннего возраста необходимо для дальнейшего развития нашего общества. Мы живем в век информационных технологий, доступность для нас не проблема, вот и мозг ребенка должен пластично подстраиваться под ритм нашей жизни, потреблять и усваивать большие объемы информации, наша задача помочь ему развиваться в правильном направлении не только не потеряв опыт поколений, но и преумножив его.
Цель исследования: рассмотреть особенности игровой деятельности детей от рождения до 3-х лет.
В соответствии с поставленной целью нашего исследования решаются следующие задачи:
- Выявить исторические предпосылки возникновения игровой деятельности.
- Представить психолого-педагогические характеристики детей от рождения до 3-х лет.
- Охарактеризовать основные виды игр и их классификацииПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
21 февраля 2019
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель исследования: рассмотреть особенности игровой деятельности детей от рождения до 3-х лет..docx
2019-02-24 09:44
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Отличная работа, сделана качественно, раньше срока.
Замечательный автор, быстро отвечает, выполняет все пожелания к работе, рекомендую.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
