Создан заказ №3688634
3 марта 2019
Цель исследования – изучение особенностей развития памяти у детей с синдромом Дауна младшего школьного возраста.
Как заказчик описал требования к работе:
Работа должна состоять из двух глав (1- теоретическая часть, 2-эксперимент).
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
С 1 января 2014 года вступил в силу новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС ОВЗ), отражающий современные проблемы в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья и пути их решения. В связи с этим, начинают формироваться определенные направления поддержки и помощи детям с особыми потребностями в учебно-воспитательном процессе, разрабатываются вариативные модели сопровождения детей данной категории [30].
В современных условиях социально-экономического развития нашего государства встает проблема в организации построения системы образовательной, психологической и педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, которая позволила бы оптимальное включение детей данной категории в социум. (работа была выполнена специалистами author24.ru)
Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в особых формах воспитания и обучения, направленных на всестороннее развитие и компенсацию сопутствующих психических и физических недостатков. «Синдром Дауна» – самая распространенная из всех известных на сегодняшний день форма хромосомной патологии,при которой умственная отсталость сочетается со своеобразной внешностью.
Изучение познавательной деятельности детей с синдромом Дауна, куда входит и такой процесс как память, всегда было одним из главных направлений исследований, осуществляемых в специальной психологии. Главной задачей ученых является выявление механизмов памяти, как одного из необходимых условий развития интеллектуальных способностей детей данной категории.
Память – это отражение прошлого опыта человека, сложный психический процесс, который проявляется в запоминании, сохранении и воспроизведении информации. Память, представляющая собой один из ведущих компонентов познавательной деятельности, тесно взаимодействует со всеми другими психическими процессами и личностью в целом. Продуктивность памяти во многом зависит от состояния восприятия, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы. В свою очередь, нарушения в деятельности памяти негативно отражаются на становлении и развитии этих процессов.
Исследованием особенностей памяти лиц с нарушением интеллекта занимались такие отечественные ученые как Г.М. Дульнев, Х.С. Замский, Л.В. Занков, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Б.И. Пинский и др. В своих работах авторы отмечают, что основные процессы памяти – запоминание, сохранение и воспроизведение – у детей с синдромом Дауна имеют свои специфические особенности, так как формируются в условиях аномального развития. Основными нарушениями памяти у детей данной категории являются замедленный темп усвоения, непрочность сохранения и неточность воспроизведения полученной информации.
Как отмечает В.Г. Петрова, слабость памяти детей с синдромом Дауна проявляется в трудностях не столько получения и сохранения информации, сколько ее воспроизведения, и в этом их главное отличие от детей с нормальным интеллектом.
Актуальность данного исследования определяется тем, что в психолого-педагогической литературе не достаточно изучены аспекты развития памяти лиц с синдромом Дауна, а ведь развитие памятитесно связано с психическими и познавательными процессами. У младших школьников с синдромом Дауна уровень развития памяти обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность их обучения. Память как главное условие осуществления познавательной деятельности обеспечивает возможность успешного обучения. Недостаточное развитие памяти у детей с синдромом Дауна, поступающих в специальные школы, приводит к их дезадаптации в начальных классах.
Исходя из выше изложенного, была определена тема курсовой работы «Количественно-качественная оценка развития памяти у детей с синдромом Дауна».
Цель исследования – изучение особенностей развития памяти у детей с синдромом Дауна младшего школьного возраста.
Объект исследования – процесс развития памяти у детей с синдромом Дауна.
Предмет исследования – количественно-качественная оценка развития памяти у младших школьников с синдромом Дауна.
Гипотеза исследования основывается на предположении, чторазвитие памяти (слуховой, зрительной, опосредованной, смысловой)у младших школьников с синдромом Дауна будет проходить более успешно, если коррекционно-развивающая программа будет строиться с учетом результатов психодиагностического обследования.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие памяти как познавательного процесса.
2. Дать психолого-педагогическую характеристику детей с синдромом Дауна.
3. Рассмотреть особенности развития памяти детей с синдромом Дауна в психолого-педагогической литературе.
4. Провести экспериментальное изучение развития памяти у младших школьников с синдромом Дауна.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников и документальных материалов; сбор, анализ и обобщениефактического материала по теме исследованияПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
6 марта 2019
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель исследования – изучение особенностей развития памяти у детей с синдромом Дауна младшего школьного возраста..docx
2021-02-19 18:19
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.9
Положительно
Работа сделана вовремя. Курсовая качественная, приняли сразу. Большое спасибо автору, рекомендую!)
Хочешь такую же работу?
300 ₽
