Создан заказ №381600
27 января 2015
Методика изучения циклических основных алгоритмических конструкций с учетом подготовки учащихся к сдаче егэ
Как заказчик описал требования к работе:
1)Основная идея: Надо не только подготовить к егэ, но и научить алгоритмическим конструкциям (критика егэ). Специфика егэ по изучению основных алгоритмических конструкций- все задачи оторваны от реального мира(на формально синтаксическом уровне).
1. Исходя из постановки задачи сделать формализацию.
2. увидеть из постановки задачи какие алгоритмические конструкции требуются.
3.затем синтаксически по смыслу правильно применить(записать и убедиться, что правильно работают).
изюминка работы должна исходить из того что Егэ не всему учит из-за ограниченности времени отведенного на изучение информатики и в частности программирования. учитель часто вынужден осваивать только 3 пункт. Хоть чуть -чуть научить программированию, поэтому необходимо вынести программирование на элективный курс.
2) В дипломе должно быть:
1. Теоретическая часть: Постановка задачи 1)(цель, задачи, актуальность)
2. Основная часть (Теория основных алгоритмических конструкций)
Оператор условного перехода.
Оператор цикла.
&1.Зачем эта конструкция нужна в реальной жизни.(Вилка на распутии куда пойдешь)
Блок-схемы основных вариантов конструкции.
Описание их алгоритмической организации в основных языках программирования принятых в егэ.(Паскаль, Си, Бэйсик).на 3-х языках конструкции.
Типовые задания егэ.(Фили)
Типовые ошибки записи алгоритмических конструкций
Типовые приемы программирования циклических конструкций. Снижающие вероятность этих ошибок.
Типовые приемы оптимизации циклических конструкций с точки зрения уменьшения количества операций и устойчивости к ошибкам.
&2. Какие задачи выводят нас на циклические конструкции.
Примеры задач - систематизировать.
начинать с литературной формы.
&3. Какие задачи на цикл.конструкции есть в егэ.
систематизировать за многие годы.
3) Обязательная часть.
План урока с презентацией.
Как объясняется изучение ЦК (какой-то части). На этом уроке надо начинать с реальной задачи и вроде как и к егэ подготовить.
4) Источники
Совершенный код.(М....)
Типовые наработки егэ
адрес электронный
подробнее
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Роль и место школьной информатики в системе общего образования, становится все более очевидной, ведь изучение курса информатики школьниками вносит решающий вклад в формирование их информационной культуры, которая является в настоящее время неотъемлемым компонентом общей культуры современного человека.
По окончании 11 класса выпускники школ выбирают предметные ЕГЭ, необходимые для поступления в ВУЗ. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Ежегодно ЕГЭ по информатике сдают от 7 до 10% выпускников. Такой процент выбора данного ЕГЭ связан с небольшим количеством ВУЗов, принимающих ЕГЭ по информатике, хотя технических специальностей, связанных со знанием информатики довольно-таки много. В технических вузах как правило, стандартный перечень принимаемых результатов ЕГЭ: русский язык, математика и физика, и будущий абитуриент все силы направляет на подготовку по тем предметам, которые ему будут необходимы для поступления.
Проанализировав КИМ ЕГЭ 2015 (См. приложение 1), можно сказать, что на темы «Элементы теории алгоритмов» и «Программирование» отводится 9 заданий из 27, что составляет 1/3 всех заданий, а если проанализировать программу обучения базового курса информатики, то на темы по алгоритмизации и программированию отводится в каждом классе начиная с 5 по 11 класс примерно ¼ часть учебного времени. С введением нового ФГОС ОО предмет информатика уже входит в предметную область математики и предполагается изучение предмета информатики с 7 по 9 класс по 1 часу в неделю вместо двух (См. приложение 2), в 10-11 классах – по 2 часа в неделю (как и было ранее). При такой расчасовке темы «Алгоритмизация» и «Программирование» возможно изучить лишь только поверхностно, на уровне составления алгоритмов программ линейной и ветвящейся структур, практически не затрагивая темы: «Циклические алгоритмы», «Подпрограммы», «Рекурсивные алгоритмы» и т.д. Чаще всего, для успешной сдачи ЕГЭ, педагог вынужден просто натаскивать учащихся на определённого рода задания, в том числе и задания связанные с алгоритмизацией и программированием. Но, в процессе обучения темам «Алгоритмизация» и «Программирование», необходимо не только готовить школьников к ЕГЭ по информатике, но и обучать применять алгоритмические конструкции на практике, что востребуется в дальнейшем обучении в ВУЗе технической специализации. Отводимых часов, выделяемых на преподавание информатики, в частности на темы «Алгоритмизация» и «Программирование» с каждым годом только уменьшается и для более тщательной проработки тем «Алгоритмизация» и «Программирование» необходимо выносить их на элективный курс или курсы по выбору.
Актуальность исследования определяется необходимостью совершенствования методики изучения циклических основных алгоритмических конструкций с учетом подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, а также разработки методических подходов по формированию структуры и содержания их изучения.
Объект исследования – процесс обучения информатике учащихся старших классов.
Предмет исследования – методика изучения циклических основных алгоритмических конструкций с учетом подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ в школьном курсе информатики.
Проблема исследования заключается в противоречии между необходимостью изучения циклических основных алгоритмических конструкций с учетом подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ в школьном курсе информатики и недостаточным количеством учебно-методических разработок в области изучения циклических основных алгоритмических конструкций с учетом подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ в среднем (полном) общем образовании базового уровня.
Целью исследования является теоретическое обоснование необходимости совершенствования изучения циклических основных алгоритмических конструкций с учетом подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и разработка методических аспектов по данной теме в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования, можно выделить следующие задачи:
Выявить современное состояние научно-педагогических исследований и содержание учебно-методических пособий по информатике при изучении циклических основных алгоритмических конструкций.
Выявить теоретические предпосылки изучения циклических основных алгоритмических конструкций в школьном курсе информатики.
Описать теорию циклических алгоритмических конструкций, изучаемых в школьном курсе информатики.
Привести блок-схемы циклических алгоритмических конструкций и описание их в языках программирования принятых в ЕГЭ.
Проанализировать типовые задания ЕГЭ по теме «Циклические основы алгоритмических конструкций» (Демоверсия ЕГЭ 2015 с сайта ФИПИ), типовые ошибки учащихся записи алгоритмов.
Привести приемы программирования циклических конструкций, снижающие вероятность ошибок и типовые приемы оптимизации циклических конструкций с точки зрения уменьшения количества операций и устойчивости к ошибкам
Разработать план урока объяснения на тему: «Циклические алгоритмы на примере решения задания №22 ЕГЭ».
Методологической основой исследования являются труды в области:
Стратегия развития отрасли ИТ в РФ и на 2014 - 2020 годы и на перспективу до 2025 года;
Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
Фундаментального ядра содержания общего образования. Под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова – М. Просвещение, 2011;
основ модульного обучения: Батышевым С.Я., Суртаевой Н.Н., Шамовой Т.Н., Цявичене П.Ю.;
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: Методическое пособие. / Под редакцией Н.Н. Самылкиной. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
КИМ ЕГЭ 2015г и др.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение результатов, изложенных в научной, учебной литературе и в контрольно-измерительных материалах по проблеме исследования; разработка плана урока с презентацией.
Внедрение результатов исследования. Результаты дипломного исследования внедрены в учебный процесс МОУ….
Структура дипломной работы состоит из введения, двух глав, заключения, литературы и приложенийПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
3 февраля 2015
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Методика изучения циклических основных алгоритмических конструкций с учетом подготовки учащихся к сдаче егэ.docx
2020-03-04 16:16
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.1
Положительно
Спасибо большое за работу, сделали все быстро и качественно, автор очень ответственный, и всегда на связи
Хочешь такую же работу?
300 ₽
