Создан заказ №4056878
25 мая 2019
Сравнительный анализ образовательных реформ СПО( на примере Германии и Финляндии)
Как заказчик описал требования к работе:
ФОРМАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТЕ − Обязательные структурные элементы эссе: − титульный лист; − содержание (оглавление); − введение; основная часть (делится на разделы и параграфы); − заключение; список использованной литературы (в т.ч. не менее 25% на английском языке). − Титульный лист должен быт
ь оформлен соответственно общим требованиям. − Структура письменной работы, определяется слушателем самостоятельно. − Письменная работа должна быть надлежащим образом (оформление цитирования, оформление изображений; отсутствие опечаток, грамматических и стилистических ошибок и т.п.). В противном случае она не принимается к оцениванию. − Объем эссе составляет 3 000 слов (30 000 знаков). Представленный преподавателю на проверку текст может отличаться не более чем на 20% в сторону увеличения. При этом объем приложений не может превышать 30% от общего объема работы. В случае невыполнения этих требований, работа может не проверяться преподавателем или, если так посчитает преподаватель, оценка может быть снижена. − Работа должна содержать список литературы. Обычно, этот список состоит не менее чем из 10 – 15 источников (в том числе, нормативных и законодательных актов, Интернет-ресурсов и т.д.), не менее 25% из числа которых, на английском языке. Туда могут входить и неопубликованные документы, но с точными ссылками. − Ссылка на используемую литературу оформляется в виде сноски внизу страницы.
ОЦЕНИВАНИЕ
подробнее
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Абсолютное большинство зарубежных ученых отмечает, что нынешняя система образования не отвечает требованиям времени. Ее жестко критикуют и моделируют новый образ, адекватный современной социокультурной ситуации. Но и неклассические очертания нового образа образования не всегда вселяют надежду, что мы на правильном пути. Ориентация на рынок труда вытесняет из образовательной сферы понимание уникальности личности, ее высокого предназначения, роль таланта и одаренности. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Образование становится обезличенной. Смысл и цель человеческой жизни сводятся к востребованности человека в конкретной экономической и политической системе, закономерно деформирует педагогические цели, среди которых определяющими являются социальная адаптация и профессионализация. В этой системе разрушаются общеобразовательное и университетское образование и духовно-нравственное воспитание. Первое компенсируется необходимым уровнем учебной грамотности и различными уровнями компетентности, а второе - коммуникативными тренингами и технологиями межличностного и межкультурного общения.
Тенденции к всесторонней (единой) университетской системы вместе с развитием сильного сектора высшего образования неуниверситетского уровня способствовали широкому толкованию понятия «университет», отличающийся от определения, которое традиционно используется по континентального европейского университета, - учреждение с интенсивным сотрудничеством, согласованностью между преподаванием, обучением и успехами в нем, где большое внимание уделяется индивидуальному обучению.
Эта тенденция отчетливо наблюдается сегодня главным образом в университетах тех стран, которые успели глубоко погрузиться в процесс создания информационного общества. До недавнего времени слабоструктурированных системы высшего образования выполняли достаточно ограниченное количество задач по сохранению и укреплению государственных структур страны, проведение научных и технологических исследований с одновременной подготовкой ученых, а также обеспечение экономики специалистами высокой квалификации. В большинстве стран мира эти задачи учреждения высшего образования выполняли путем использования моно- (или поли-дисциплинарного обучения. Если высшее образование было общей, то профессиональная подготовка переносилась на рабочие места (классическим
примером является Япония).
Основные же задачи по организации учебных заведений высшего образования, которые имеют профессионально ориентированные программы обучения параллельно с университетским сектором, почти одинаковые в большинстве стран:
- предложить профессионально ориентированные и экономически выгодные типы образования для удовлетворения потребностей рынка труда;
- обеспечить потребности растущего числа поступающих без существенного увеличения правительственных расходов на высшее образование;
- предложить, прежде всего, программы, ориентированные на преподавание, в которых частично использоваться исследования прикладного характера;
- восстановление и улучшение уже существующего профессионально ориентированного образования.
Вместе с растущей диверсификацией структур высшего образования происходит параллельная диверсификация степеней и квалификаций, которые выдаются различными учебными заведениями.
Существует традиционная дифференциация между структурой «континентального европейского» степени с довольно длинным академически интегрированным обучением и структурой «англо-американского» университетской степени с коротким по продолжительности обучением на получение первой степени и разнообразием послебакалаврских студий, частично основанные на модульной системеПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
200 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
26 мая 2019
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Сравнительный анализ образовательных реформ СПО( на примере Германии и Финляндии).docx
2019-05-29 19:22
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Огромное спасибо автору, все пожелания учтены, скорость выполнения на высшем уровне, качество вполне неплохое. Спасибо))
Хочешь такую же работу?
300 ₽
