Создан заказ №4057370
25 мая 2019
Профильное образование в школе
Как заказчик описал требования к работе:
Обязательные структурные элементы эссе: содержание (оглавление); введение; основная часть (делится на разделы и параграфы); заключение; список использованной литературы (в т.ч. не менее 25% на английском языке). Объем эссе составляет 3 000 слов (30 000 знаков). Работа должна содержать список ли
тературы. Обычно, этот список состоит не менее чем из 10 – 15 источников (в том числе, нормативных и законодательных актов, Интернет-ресурсов и т.д.), не менее 25% из числа которых, на английском языке. Туда могут входить и неопубликованные документы, но с точными ссылками. В эссе рассматриваются определенные управленческие проблемы и возможные способы их решения.Использование чужих текстов и данных в письменных работах слушателей допускается при условии, что указаны все источники заимствований. Оригинальность текста не менее 87
подробнее
Фрагмент выполненной работы:
Введение
В эпоху глобализации очевидной становится роль анализа общемировых образовательных тенденций. Страны с наиболее прогрессивными системами образования в последние годы все больше углубляются в процесс реформации. Однако практически в каждой стране реформаторам приходится сталкиваться с рядом трудностей, вызванных ресурсной недостаточностью и отсутствием эффективных механизмов реализации и внедрения нововведений.
Россия не является в этом вопросе исключением. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Специалисты приходят к выводу, что модели профильного обучения в российских школах могут и должны разрабатываться, опираясь на зарубежный успешный опыт реформации образования. Однако для разработки по-настоящему эффективной образовательной модели необходимо иметь представление о потенциале российской образовательной системы. В свою очередь для этого необходимо обладать знаниями о каждом образовательном учреждении, которое является частью масштабного механизма образовательной системы.
Сегодня профильное обучение признается многосторонним и комплексным инструментом, позволяющим повысить эффективность, качество и доступность школьного образования. Его преимущество заключается в возможности дифференцировать интересы обучающихся, учитывать их способности и склонности, создавая возможность для ориентации образовательной программы старшеклассников на их профессиональные намерения.
В современной школе все чаще поднимаются вопросы об эффективности используемых программ профильного обучения. Все они должны разрабатываться с опорой на федеральный базисный учебный план, а также учебные планы, разработанные для образовательных учреждений общего образования, которые включают в себя примерные учебные планы, ориентированные на разные профили обучения. Поэтому сегодня ведущие учителя-практики работают над программами для профильного обучения.
Создание профильных классов обеспечивает профильную предметную подготовку учащихся старших классов, ориентированную на принцип профессиональной ориентации обучающихся. Профильное обучение осуществляется на основании следующих составляющих учебного процесса:
- углубленное изучение профильных общеобразовательных предметов, к которым учащиеся проявляют устойчивый интерес и которые учитывают их индивидуальные способности;
- фокусирование внимания на развитии качеств личности, необходимых для будущей профессии;
- осуществление текущего и итогового контроля, и на основании полученных данных – возможная коррекция профессиональных планов учащихся, а также выявление степени их обоснованности;
- определение методов и средств подготовки к предстоящей профессиональной деятельности;
- создание необходимой для социально-профессиональной адаптации учащихся базы (мотив выбора профессии, ценностная ориентация и так далее);
- оформление профессиональных интересов учащихся [11].
Оценивая описанные выше составляющие профильного образования в школе, можно сделать вывод о том, что наряду с общеобразовательной подготовкой учащихся реализуются накопление и систематизация знаний о будущей профессии и формирование соответствующего ей мотивационно-ценностного отношения. Необходимость внедрения такой модели обучения вызвана когнитивными, возрастными и статусными особенностями старших школьников. Так, у учащихся в 10 - 11 классах возникает потребность в расширении и углублении знаний и умений, связанных с содержательной стороной их будущей профессиональной деятельности. Профильное обучение даёт возможность учащимся профессионально самоопределиться, индивидуализировать обучение.
В рамках данной работы было реализовано исследование, объектом которого стало профильное обучение в школе, а его предметом - образовательные достижения учащихся 10 - 11 классов. Целью исследования и работы в целом является изучение особенностей профильного обучения на примере МБОУ СОШ №3. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
- изучить понятие профильного обучения;
- изучить содержание концепции профильного образования;
- выявить особенности профильного образования МБОУ СОШ №3;
- изучить эффективность профильного обучения на уровне среднего общего образования в МБОУ СОШ №3 (за последние 3 года)Посмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
200 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
26 мая 2019
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Профильное образование в школе.docx
2019-05-29 22:16
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Спасибо большое Вам за помощь.Работа была выполнена досрочно и очень качественно!!! Обязательно посоветую своим друзьям и знакомым обращаться к вам.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
