Создан заказ №4132613
18 июня 2019
Межличностные отношения в детском коллективе: диагностика и коррекция.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по социальной работе. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Жизнь человека невозможно представить без общения. Именно в общении обнаруживаются основные черты нашего характера и темперамента, наши потребности, суждения и пристрастия, манеры, стремления, уровень веры или неверия в себя и др. [18].
Общение играет большую роль в формировании личности ребенка. Освоение структуры отношений детей со сверстниками становится весьма значимым и необходимым.
Наиболее важная ступень в воспитании - дошкольный возраст. (работа была выполнена специалистами author24.ru) В этом возрасте возникают и преимущественно активно развиваются отношения с другими людьми. На данном этапе в общении ребенка со сверстниками появляются достаточно непростые взаимоотношения, значительно сказывающиеся на развитие его личности [1].
По сути, группу детского сада можно считать, как первую детскую структурированную малую группу, которая вкупе с семьей вносит определяющее воздействие на формирование личности дошкольника. В этот период у детей вырисовываются зачатки коллективистических отношений со сверстниками, тогда же видны первые очертания детского коллектива.
Практика первых отношений с другими людьми является основой для будущего развития личности ребенка. Этот начальный опыт в значительной степени характеризует свойства самосознания человека, его мироощущение, его образ действий и настроение среди людей. Но не всегда данный опыт протекает благополучно. Обилие разногласий человека с другими людьми и с самим собой, идет из раннего детства. Конфликтные дети, не способные контактировать, чувствовать окружающих, познавать их или уступать им, доставляют много трудностей не только другим, но и самим себе. Не получившие разрешения в детстве затруднения в отношениях с другими людьми сохраняются нелегким багажом в душе человека и дают всходы не только индивидуальными, и социальными недугами. Большая часть отрицательных и разрушительных проявлений промеж молодежи, наблюдаемых с недавних пор (излишняя ожесточенность, враждебность, эмоциональная отстраненность и др.), родом из детства [27].
Педагогу необходимо понимать структуру межличностных течений в той или иной возрастной группе детского сада, условия, помогающие наилучшему становлению позитивных взаимоотношений, уяснить затруднения, которые могут появиться у дошкольника во взаимоотношениях и общении со сверстниками, чтобы вернее понять отличительные качества группы, с которой он работает, и главным образом в позиции каждого ребенка в структуре групповых взаимоотношений [23].
Следовательно, тема возникновения и формирования межличностных отношений крайне актуальна, ввиду обилия отрицательных и разрушительных явлений среди молодежи за последнее время, которые возникают еще в раннем и дошкольном детстве. Это мотивирует прибегнуть к обследованию развития отношений детей друг с другом на начальной стадии онтогенеза, для того, чтобы разобраться в их возрастных закономерностях. Данные о специфике развития детской личности на той стадии ее генезиса, когда только закладываться главные стереотипы поведения, духовные основы отношений личности к социальному миру, к себе самому, детализация знаний о потенциальных способах своевременной диагностики и коррекции имеет основополагающее значение.
Объект исследования - процесс формирования межличностных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - педагогические условия, направленные на формирование межличностных взаимоотношений дошкольников.
Цель - разработать и апробировать в педагогическом процессе ДОУ педагогические условия, способствующие формированию межличностных взаимоотношений дошкольников.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были выдвинуты следующие задачи исследования:
1)провести анализ психолого-педагогических исследований по теме исследования;
2)подобрать диагностические методики для определения межличностных взаимоотношений в коллективе детей;
3)разработать и внедрить в воспитательно - образовательный процесс ДОУ педагогические условия, способствующие формированию межличностных взаимоотношений в коллективе детей;
4)провести анализ межличностных отношений в коллективе детей в начале и в конце опытно-поисковой работы.
В основу исследования положена следующая гипотеза: формирование межличностных взаимоотношений дошкольников будет эффективным при следующих педагогических условиях:
- разработан комплекс игр, снижающих агрессивность и психологическую напряженность и повышающих уверенность в себе, самостоятельность, умение разрешить конфликты, проявить помощь и эмпатию;
- игровые объединения детей формируются в зависимости от межличностного статуса ребенка в группе;
-дети соблюдают правила доброжелательных взаимодействий.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретические (изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме), эмпирические (наблюдение, беседы, социометрия).
Практической базой исследования явился ДОУ № 35 г. Екатеринбурга. В опытно-экспериментальной работе приняло участие 20 детей старшего дошкольного возрастаПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
21 июня 2019
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Межличностные отношения в детском коллективе: диагностика и коррекция..docx
2019-06-24 15:16
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Огромное спасибо автору. Замечательный автор, работой очень довольна. Всегда на связи все требования выполняет. Рекомендую данного автора.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
