Создан заказ №439275
25 января 2015
Цель исследования: Изучить качество дополнительного образования среди потребителей.
Как заказчик описал требования к работе:
Есть начало- введение, 1 глава, литобзор, список литературы.
Необходимо сократить литобзор по ДПО, и добавить страниц на 20 - про качество Допобразования, Выделить несколько критериев-оценки качества-например-удовлетворенность, экспертные мнения, объективные оценки, выделить задачи по качеству, и оп
ределить предмет исследования. также нужны индикаторы( например, оценка удовлетворенности слушателей), анкеты уже собраны, их осталось обработать.
Девочки из моей группы делали у вас свои дипломные, остались очень довольны)))), у меня катастрофически нет времени!! Заранее благодарю, если возьметесь помочь
подробнее
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Профессиональная подготовка специалистов сложная и непреходящего значения педагогическая проблема. По новому актуально она звучит сегодня в период интеграции России в мировое образовательное пространство, модернизации системы образования, принятия закона «Об образовании», введения государственных образовательных стандартов третьего поколения среднего и высшего профессионального образования, подготовки мобильных, конкурентоспособных специалистов на рынке труда[19, 21].
Концепция здравоохранения в Российской Федерации определила новые требования к развитию системы профессиональной подготовки медицинских кадров. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Сестринское дело является важной составной частью кадрового ресурса медицинских работников. Эффективное развитие системы здравоохранения в значительной степени зависит от состояния профессиональной подготовки медицинских сестер как самой объемной составляющей кадров здравоохранения[47,49,64].
Улучшение качества подготовки специалистов сестринского дела в рамках среднего, высшего и последипломного образования зависит от успешной реализации государственных образовательных стандартов, совершенствования общенаучной и общепрофессиональной подготовки сестринских кадров на компетентностной основе[6, 13, 15, 16].
Изменения в характере медицинского обслуживания в силу развития накопления знаний медицинской практикой, усовершенствование методов лечения, диагностики, профилактики, ухода и реабилитации влияют на изменение подходов к видам деятельности и функциям сестринского персонала и требуют совершенствования содержания, форм и видов непрерывного последипломном образования специалистов со средним медицинским образованием[21].
Для государства и общества непрерывное образование становится ведущей сферой социальной политики по обеспечению благоприятных условий общего и профессионального развития человека, механизмом воспроизводства профессионального и культурного потенциала, условием развития общественного производства. Как справедливо отмечал Президент РФ В.В. Путин, «современные условия определяют не только новые задачи модернизации системы здравоохранения, но и предъявляют новые требования к подготовке высококвалифицированных профессиональных кадров». Организация кадровой политики в здравоохранении должна быть согласована с образовательной политикой в системе непрерывного профессионального образования. Именно такие установки впервые закреплены законодательно[13].
В современных условиях реформирования здравоохранения, в период бурно развивающихся новых медицинских технологий существующая система дополнительного профессионального образования уже не отвечает запросам заказчиков образовательных услуг, как работодателей, так и практикующих специалистов. Более того, можно говорить о кризисе системы дополнительного профессионального образования средних медицинских работников, предпосылками которого явились следующие факторы:
изменение экономической модели государственного управления;
разделение системы здравоохранения на государственный и частный сектор со значительным выходом последнего из-под государственного контроля;
распространение на медицинские и образовательные программы понятия и признаков товара (как услуги) с приданием всех свойств, определяющих товар;
существенное различие образовательного потенциала в центре и на периферии;
изменение системы финансирования медицинских организаций [7].
Сложившаяся ситуация выявила противоречия между требованиями от специалистов – медиков высокого уровня образовательных услуг и невозможностью преподавателей отойти от рамок государственных образовательных стандартов. Заказчик в лице руководителя медицинского учреждения до сих пор не заинтересован в повышении квалификации своих специалистов, поскольку это требует финансовых вливаний, дестабилизирует работу отделения (учеба с отрывом от производства) и, что главное, не улучшает качества медицинской помощи [7].
Стремительное увеличение потока информации, в том числе и в первую очередь, сетевого требует постоянного усовершенствования преподавателей для того, что бы остаться на острие науки. Однако такая работа не доступна для большинства учреждений ДПО, во-первых, из-за непосильной финансовой нагрузки (техника, трафик) и, во-вторых, из-за отсутствия преподавателей, способных осуществлять такую работу. Специалисты лишены права выбора не только содержания образовательной программы ПК, но и преподавателя, иными словами лишены права влиять на качество получаемой ими услуги.
Отсутствует объективный контроль качества предоставления образовательной услуги в сфере ДПО. Таковой контроль мог бы осуществляться либо специализированной контролирующей организацией, либо - заказчиком - профессиональной ассоциацией. Разброс в качестве образовательных услуг между центром (несколько городов, где собраны основные научные школы) и периферией достиг катастрофического уровня[7].
Как следствие вышеизложенного, снижается удовлетворенность специалистов сестринского дела качеством предоставляемых услуг учебными заведениями дополнительного образования и, соответственно, снижается качество оказания медицинской помощи. Выравнивание этой диспропорции возможно при наличии развитого процесса интеграции между системой образования и сестринской практикой[20,30,38].
В настоящее время, структурными подразделениями, осуществляющими адаптацию сестринского персонала к современным требованиям к сестринскому делу, являются учебно-методические кабинеты в медицинских организациях или рабочие группы по непрерывному образованию, созданные на основе изучения международного опыта реформирования сестринской практики [17; 30; 63]. Таким образом, профессиональное образование медицинских сестер должно стать непрерывным, включая в себя не только образовательные учреждения, но и вновь создаваемые структуры в медицинских организациях.
Исследованию уровня удовлетворенности медицинских сестер качеством дополнительного образования в Московском регионе и поиску новых форм и методов ДПО посвящена наша работа.
Цель исследования: Изучить качество дополнительного образования среди потребителей.
Задачи исследования:
Провести сравнительный анализ современного состояния дополнительного образования в РФ и за рубежом, по данным литературы и нормативным источникам;
Проанализировать качество предоставления дополнительного профессионального образования на современном этапе;
Провести социологическое исследование и анализ удовлетворенности сестринского персонала качеством образовательных услуг;
Сформулировать основные направления совершенствования предоставления образовательных услуг.
Объект исследования: образовательный процесс в системе дополнительного образования медицинских сестер.
Предмет исследования: удовлетворенность потребителей качеством дополнительного профессионального образования.
Субъект исследования: медицинские сёстры
Методы исследования: монографический, социологический, аналитическийПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
1 февраля 2015
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель исследования: Изучить качество дополнительного образования среди потребителей..docx
2016-05-11 17:43
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4
Положительно
Спасибо за работу ) Надеюсь получу хорошую оценку))! Удачи в дальнейших работах)
Хочешь такую же работу?
300 ₽
