Создан заказ №4538070
6 января 2020
Цель исследования - на основе историко-педагогического анализа выявить и обосновать основные тенденции и особенности, сущность и структуру развития системы военного образования в России во второй половине XIX -начале XX века, определить перспективные направления ее совершенствования в современных условиях.
Как заказчик описал требования к работе:
оригинальность от 20 %, требования в скринах приложены
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность исследования. Перед педагогикой высшей военной школы Российской Федерации стоят исключительно сложные и важные проблемы; это не только научное обоснование процесса подготовки офицерских кадров, способных успешно решать задачи национальной безопасности государства, но и формирование такой системы военного образования, которая отвечала бы новой структуре и приоритетным задачам Вооруженных Сил РФ. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Вместе с тем, боеспособность вооруженных сил государства в значительной степени зависит от уровня профессиональной подготовки офицерского корпуса. Следует заметить, что в настоящее время происходит принципиальное видоизменение и эволюция отечественной системы военного образования. Это связано не только с переходом на новую организационно-штатную структуру Вооруженных Сил Российской Федерации, но, прежде всего, с изменением качественного уровня подготовки в них и придания нового облика офицерскому корпусу.
Поэтому как никогда остро стоит проблема историко-педагогического анализа процесса зарождения и развития системы военного образования, выявления и обоснования ее положительных и отрицательных сторон. Как свидетельствует проведенное исследование, особый научный интерес в истории российского военного образования вызывает период со второй половины XIX по начало XX века. Анализ исторического опыта показывает, что многие проблемы, встречающиеся в сегодняшнее время, аналогичны тем проблемам, с которыми сталкивались наши предшественники. Среди них - создание в короткие сроки системы военно-учебных заведений; достижение органической взаимосвязи государственных преобразований, реформы армии и военного образования; разработка требований к офицерскому составу с их практической реализацией в военной школе; достижение единства и согласованности военного и гражданского образования; организация подготовки военно-педагогических кадров и др.
Исследование педагогических идей и результатов практической деятельности по созданию и развитию системы военного образования императоров Александра II, Александра III, Николая II, генералов П.А. Алексеева, П.С. Банковского, В.П. Коховского, А.Н. Куропаткина, М.С. Лалаева, H.A. Махотина, Д.А. Милютина, А.Ф. Редигера, И.И. Якубовского и др. представляет не только научный, но и практический интерес для нынешнего этапа развития военного образования, особенно в части его модернизации.
Результаты проведенного историко-педагогического исследования свидетельствуют, что история российского военного образования в исследуемый период с педагогических позиций в должной мере не изучена и не освещена в литературе. Первые попытки обобщения и осмысления подготовки офицерских кадров в военно-учебных заведениях были предприняты еще в XIX в., однако они не дают целостного представления о педагогических основах организации, содержания и методики военного образования в России в исследуемый период. Кроме того, исследователи того периода не были профессиональными педагогами и не смогли увидеть глубину происходящих педагогических процессов и изучали лишь отдельные аспекты системы военного образования.
Объект исследования - система военного образования в России во второй половине XIX - начале XX веке.
Предмет исследования - развитие системы военного образования в Российской империи (вторая половина XIX века - начало XX века) и использование опыта ее функционирования в современной высшей военной школе.
Цель исследования - на основе историко-педагогического анализа выявить и обосновать основные тенденции и особенности, сущность и структуру развития системы военного образования в России во второй половине XIX -начале XX века, определить перспективные направления ее совершенствования в современных условиях.
Задачи:
Раскрыть суть зарождения отечественной военно-педагогической мысли
Проанализировать вклад русских полководцев и флотоводцев в становление военной педагогики
Рассмотреть опыт Великой отечественной войны для военной педагогики
Методы исследования. Среди теоретических методов преобладали: историографический, сравнительный, системного анализа, терминологический, методы обобщения, проектирования, моделирования. Эмпирические методы составили: анализ архивных документов, военно-исторической документалистики, различные виды педагогического наблюдения, опросы (анкетирование, интервью, беседы), методы статистической обработки данных, изучение и обобщение накопленного опыта, отзывы о деятельности выпускников вузов в войсках и дрПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
9 января 2020
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель исследования - на основе историко-педагогического анализа выявить и обосновать основные тенденции и особенности, сущность и структуру развития системы военного образования в России во второй половине XIX -начале XX века, определить перспективные направления ее совершенствования в современных условиях..docx
2020-01-12 10:37
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Курсовой проект достаточно непростой, и автор справился с задачей на отлично. Работа выполнена согласно методическим рекомендациям, ранее оговоренного срока. Огромная благодарность автору.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
