Создан заказ №4898869
13 апреля 2020
Психологические особенности памяти студентов разных направлений подготовки (гуманитарии и технари).
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по психологии. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
«Тренируй память, чтобы помнить, что ты уже забыл.» – Доминик Опольский.
Память является важнейшей составляющей психики человека. Согласно Л.С. Выготскому её относят к высшим психическим функциям, наряду с воображением, мышлением, речью и восприятием, о чём также говорили такие известные учёные, как А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.
Память отвечает за накопление, сохранение и воспроизведение различных умений, навыков и знаний. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Память – это информация преобразованная психикой, воспоминания от контакта с окружающей действительностью, произошедшего в какой-либо момент прошлого в жизни человека.
Вопросами познания процессов памяти занимались учёные ещё с прошлого века. В наше время также ведётся активное изучение памяти в таких научных сферах как нейробиология и психология.
Не будет секретом, что память имеет свои особенности и бывает разных видов. Начало своего индивидуального развития память берёт ещё в детстве. Наиболее активно развивается в образовательных учреждениях, где упор делают на интеллектуальную составляющую. Также активно, как и в школьные годы, память развивается в студенчестве. И в зависимости от типа своего мышления, люди выбирают различные направления подготовки.
Существует и другое мнение, которое обосновывается многочисленными исследованиями, в которых отмечается, что особенности памяти зависят от профессиональной деятельности индивидов, при этом в большинстве случаев, наблюдается профессионализация памяти. Например, математик, как правило, лучше запоминает то, что связано с числовыми величинами, их преобразованием, выполнением определенных, связанных с использованием математики, обязанностей. У преподавателя развивается память на людей, он лучше помнит проявление их чувств, особенности поведения, биографические сведения. Следует отметить, что память каждого отдельного студента так же имеет свои особенности. Одни студенты в процессе обучения используют зрительный тип памяти, другие – слуховой, третьи – моторный, четвертые – смешанный тип памяти. Таким образом, вопрос особенностей памяти студентов с разной профессиональной направленностью, определяет актуальность данного исследования.
Цель исследования: Изучение особенностей памяти студентов с разной профессиональной направленностью
Объект исследования: память студентов.
Предмет исследования: особенности памяти у студентов различных направлений подготовки.
Задачи работы:
Осуществить теоретический анализ представлений отечественных и зарубежных авторов о проблеме памяти.
Выявить психологические особенности памяти студентов разных направлений профессиональной подготовки.
Описать психологические особенности памяти у студентов различных направлений подготовки.
Гипотеза исследования:
У студентов разных направлений профессиональной подготовки психологические особенности памяти различаются.
У студентов технических направлений подготовки преобладающим является моторно-слуховой тип памяти, в то время как у студентов гуманитарных направлений подготовки преобладающим типом памяти является зрительная память.
Теоретико-методологической основой работы являются следующие психолого-педагогические теории: ассоциативные теории памяти (Г. Мюллер, А. Пильцекер, Г. Эббингауз и др.); смысловая теория памяти (А. Бинне, К. Бюлер и др.); теория деятельности памяти (П.Жанне, А.Н. Леонтьев, П.И. Зинченко и др.).
Методы и методики исследования. Теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования, сравнительный анализ идей и концепций, методы обработки данных.
Методический инструментарий:
•Методика «Оперативная память» [16]
•Методика «Преобладающий тип запоминания» [19]
Для обработки результатов исследования использовались статистические методы (U критерий Манна-Уитни).
Теоретическая значимость работы состоит в изучении особенностей памяти у молодых людей, обучающихся в разнонаправленных профессиональных направлениях подготовки.
Практическая значимость результаты исследования показателей когнитивных процессов, в том числе памяти, могут иметь огромное значение при анализе причин неуспеваемости студентов, обучающихся на различных направлениях подготовки, в целях выработки индивидуальных психолого-педагогических рекомендаций
Совокупность целей и задач исследования обусловили структуру работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (включающего в себя 25 источников), 4 рисунков, 3 таблиц и приложенияПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
16 апреля 2020
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Психологические особенности памяти студентов разных направлений подготовки (гуманитарии и технари)..docx
2020-04-19 18:50
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Дмитрий оперативно отозвался на заказ, очень точно все узнал. Всё объяснил. Очень приятно иметь дело с Вами. Работа сделана точно в срок. Благодарю Вас, Дмитрий! В след раз только к Вам!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
