Создан заказ №697548
20 августа 2015
Актуальность обращения к вопросам психологической готовности ребенка к школе обуславливается значимостью точного определения критериев самой готовности, возможностью проведения эффективной психолого-педагогической работы в дошкольный период с целью всестороннего развития ребенка.
Как заказчик описал требования к работе:
Объем реферата от 20 до 30 страниц. Сопровождается слайдовой презентацией.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Проблема выявления уровня готовности детей 6-7 лет к школе получила актуальность в конце ХХ в. Этому способствовали идеи таких ученых-педагогов, как Л. И. Божович, Л. А. Венгер, В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин и другие. В их работах психологическая готовность предстает многокомпонентным образованием, включающим в себя мотивационную, волевую, интеллектуальную, социальную готовность.
До 80-х годов ХХ века считалось, что дети, достигшие шести- или семилетнего возраста, априори готовы к обучению в школе. (работа была выполнена специалистами Автор 24) И, следует отметить, что данный факт являлся справедливым в отношении большинства учеников. Однако проведенный эксперимент, связанный с открытием классов для детей шести лет, продемонстрировал неготовность школы к решению возникающих проблем с такими учениками. Эти проблемы являлись новыми для педагогической практики того времени и не могли быть спрогнозированы при помощи традиционных средств. В экспериментальных классах учителя имели возможность заранее познакомиться с будущими учениками и даже принять решение об их обучении. Впрочем, на практике оказалось, что критерии выявления готовности детей к школе попросту отсутствуют, а имеющиеся прерогативы, к которым традиционно относили интеллигентную семью, умение ребенка читать и т.д., не срабатывали при переходе от более комфортного дошкольного существования к достаточно сложным реалиям жизни школьника. Таким образом, одними из ключевых проблем детской и педагогической психологии являются поступление ребенка в школу и его психологическая подготовленность к обучению. Грамотное и своевременное решение этих вопросов, построение и реализация оптимальной программы воспитания дошкольников позволит сформировать полноценную учебную деятельность первоклассников. При этом следует учитывать, что подготовка ребенка к школе – это важный итог дошкольного периода развития.
Некоторые ученые склонны связывать психологические проблемы, которые возникают у детей при подготовке к школьному обучению, с достижением ребенком возраста шести – семи лет. В педагогике и психологии даже есть специальный термин – «кризис семи лет». В этом возрасте происходит смена основного вида деятельности: с сюжетно-ролевой игры ребенок переключается на учебную деятельность, следовательно, данное психическое новообразование требует изучения и контроля над теми изменениями, которые имеют место в психике ребенка.
Важным показателем готовности ребенка к обучению в школе в психологическом аспекте следует считать возможность принятия учебных задач при игровой или учебной деятельности, о чем свидетельствуют работы Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова. Ученые отмечают у детей развитие способности решать учебные задачи. При этом решение состоит из двух этапов: непосредственно принятие задания и овладение способом решения этого задания. О причинах, условиях и источниках такой способности в психологическом аспекте писала Е. Е. Кравцова.
Существует и иная точка зрения. Так, например, Л. А. Венгер полагает, что дети дошкольного возраста не могут обладать «школьными качествами» в чистом виде, так как эти качества складываются лишь при той активности, при которой они являются важными и необходимыми, поэтому, естественно, и не могут быть сформированы без изменений условий жизни, деятельности ребенка дошкольного возраста.
Различные взгляды на уровень развития психологической готовности детей к школе, на критерии данного вида готовности указывают на то, что проблема эта носит дискуссионный характер. Актуальность обращения к вопросам психологической готовности ребенка к школе обуславливается значимостью точного определения критериев самой готовности, возможностью проведения эффективной психолого-педагогической работы в дошкольный период с целью всестороннего развития ребенка.
Предметом исследования является психологический уровень готовности ребенка 7 лет к обучению в школе.
Объектом исследования следует считать готовность ребенка к обучению в школе, исходя из психологических аспектов.
Цель работы – определить и оценить психологическую готовность ребенка 7 лет к обучению в школе.
Задачи работы:
1. Проведение анализа психолого-педагогической литературы, касающейся проблем психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению.
2. Определение компонентов психологической готовности к школе, характеристика интеллектуальной, мотивационной и волевой готовности.
3. Описание и характеристика диагностических приемов и программ возможной психологической помощи ребенку при подготовке к обучению в школе.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, в которых раскрывается анализируемая проблемаПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
200 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
21 августа 2015
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Актуальность обращения к вопросам психологической готовности ребенка к школе обуславливается значимостью точного определения критериев самой готовности, возможностью проведения эффективной психолого-педагогической работы в дошкольный период с целью всестороннего развития ребенка..docx
2016-11-21 21:56
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Работа грамотная и интересная, очень хороший процент уникальности, чрезвычайно довольна работой с данным автором!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
