Отношение субъектов начального образования к цифровизации учебного процесса

Структура дипломной работы: 1. Введение 1.1. Актуальность проблемы 1.2. Цель и задачи исследования 1.3. Объект и предмет исследования 1.4. Методология исследования 1.5. Теоретическая и практическая значимость исследования 1.6. Структура работы 2. Обзор литературы 2.1. Понятие цифровизации в образовании 2.2. Факторы, влияющие на отношение субъектов начального образования к цифровизации учебного процесса 3. Методология исследования 3.1. Выбор методов исследования 3.2. Описание выборки исследования 3.3. Проведение и анализ полученных данных 4. Результаты исследования 4.1. Анализ отношения учеников начальной школы к цифровизации учебного процесса 4.2. Анализ отношения учителей начальной школы к цифровизации учебного процесса 4.3. Факторы, влияющие на отношение субъектов начального образования к цифровизации учебного процесса 5. Выводы и рекомендации 5.1. Основные результаты исследования 5.2. Выводы по каждой задаче исследования 5.3. Рекомендации по развитию цифровизации учебного процесса в начальной школе 6. Заключение 7. Список использованных источников Введение: Цифровизация учебного процесса является актуальной темой в современном образовании. Все больше учебных заведений внедряют информационно-коммуникационные технологии в учебную программу, считая их неотъемлемой частью образовательного процесса. Однако вопрос отношения субъектов начального образования к цифровизации остается достаточно малоисследованным. Целью настоящей работы является изучение отношения субъектов начального образования к цифровизации учебного процесса. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи: анализировать понятие цифровизации в образовании, выявлять факторы, влияющие на отношение субъектов начального образования к цифровизации учебного процесса, проводить эмпирическое исследование для выяснения отношения учеников начальной школы и учителей к цифровизации учебного процесса. Результаты данного исследования могут быть полезными для разработчиков образовательных программ, учителей и администрации начальных школ при организации и внедрении цифровых технологий в учебный процесс. Показать еще