Создан заказ №793025
9 ноября 2015
Социально-педагогическая поддержка первоклассников в период адаптации к школе.
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по социальной работе. Есть содержание, дам структуру. Послезавтра уже сдавать план и введение, остальные сроки обговорим в переписке.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Одной из ключевых проблем образовательной системы на сегодняшний день является развитие и сохранение психологического здоровья учащихся наряду с формированием универсальных учебных действий. Существенное значение в достижении этих целей имеет социально-педагогическая поддержка первоклассников в период адаптации к школьной жизни. Начало школьной жизни является серьезным испытанием для большинства детей, приходящих в первый класс, связанным с резким изменением всего образа жизни. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Детям нужно привыкнуть к коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям. Как правило, ребята стремятся стать школьниками: они идут в школу с большим интересом, с готовностью выполнять учебные задания. Однако школьные требования к знаниям для многих из них слишком трудны. Это первое противоречие, которое необходимо преодолевать в процессе адаптации первоклассников к школе.
Первоклассника впервые же дни обучения сталкивается с множеством новых правил, норм и ограничений, связанных как с организацией самой школьной жизни, так и с включением ребенка в новую для него учебную деятельность. Нормы и правила порой идут вразрез с непосредственными желаниями и побуждениями ребенка. В этом заключается второе противоречие адаптации первоклассников.
Адаптация является естественным состоянием человека, проявляющимся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным ролям. От эффективности адаптации первоклассника к школе зависит как успешность овладения учебной деятельностью, готовность к получению когнитивного опыта, так и комфортность пребывания ребенка в школе, его отношение к школе.
Таким образом, актуальность данного исследования обусловлена необходимостью изучения особенностей адаптации первоклассников и совершенствования педагогической практики поддержки первоклассников в период адаптации. Данный период сложен для детей, поступающих в школу как в шесть, так и в семь лет. При этом от успешности адаптации первоклассника во многом зависит работоспособность и успеваемость школьника в последующие годы.
Проблеме адаптации первоклассников посвящено значительное количество исследований в психологии, медицине, физиологии, педагогике. В последние десятилетия интерес российских психологов к исследованию адаптации первоклассников существенно усилился в связи с резкими социально-экономическими изменениями в жизни общества. В настоящее время затруднения в адаптации, по данным разных авторов, испытывают от 15 до 40% учащихся начальных классов общеобразовательной школы, причем, отмечается тенденция к дальнейшему росту их количества. Это обусловливает необходимость углубленного анализа процесса школьной адаптации. Над проблемами адаптации и социально-педагогической поддержки первоклассников работали многие авторы. Большинство исследователей, изучающих адаптацию ребенка к школе, рассматривают физиологические переменные (Безруких М.М., Беззубова Е.Б., Каган В.Е., Вострокнутов Н.В., Коробейников И.А., Горбунова Н.П., Сухотина Н.К.,Захаров А.И. и др.) и индивидуально-психологические особенности личности ребенка (Газман О. С.,Анохина Т. В., Крылова Н. Б., Александрова Е. А., Венгер Л.А., Венгер А.Л., Костяк Т.В., Гуткина Н.И., Кравцова Е.Е., Цукерман Г.А., Лусканова Н.Г., Поливанова К.Н. и др.). Большое внимание уделяется специфике школьной среды, в которую приходят первоклассники, и вопросам социально-педагогической поддержки первоклассников (Битянова М.Р., Безруких М.М., Дусавицкий А.К., Лосева В.К., Карнышев А.Д., Луньков А.И., Мухина B.C., Максимова М.В., Реан А.А., Фридман Л.М. и др.).
Все вышеизложенное обусловило выбор темы исследования: «Социально-педагогическая поддержка первоклассников в период адаптации к школе».
Сформулируем цель исследования: разработать рекомендации по социально-педагогической поддержке первоклассников в период адаптации к школе.
Объект исследования: социально-педагогическая поддержка первоклассников в период адаптации к школе.
Предмет исследования: условия эффективности социально-педагогической поддержки первоклассников в период адаптации к школе.
Задачи исследования:
1. Определить сущность понятия «социально-педагогическая поддержка».
2. Охарактеризовать особенности процесса адаптации первоклассников к школе.
3. Теоретически обосновать условия социально-педагогической поддержки первоклассников в период адаптации к школе.
4. Установить уровень адаптации первоклассников к школе.
5. Апробировать рекомендации работы по социально-педагогической поддержке первоклассников в период адаптации к школе.
6. Выявить условия эффективности социально-педагогической поддержки первоклассников в период адаптации к школе.
Гипотеза исследования: социально-педагогическая поддержка первоклассников в период адаптации к школе будет эффективной при соблюдении следующих условий:
1) включение первоклассников в систему коллективных отношений внутри класса;
2) освоение первоклассниками правил жизнедеятельности школы;
3) использование игровой деятельности при организации учебной и внеучебной работы.
Методы исследования:
- теоретический анализ литературы по рассматриваемой теме;
-педагогический эксперимент.
- наблюдение, анкетирование;
- количественная обработка результатов исследования, графическое отображение данных, статистические методы.
База исследования: исследование проводилось на базе муниципального образовательного учреждения Калитинской средней общеобразовательной школы.
Теоретическая значимость работы заключается в систематизации материалов, которые могут быть использованы при изучении вопроса помощи адаптации к школе первоклассников.
Практическая значимость работы определяется тем, что позволяет расширить методологический арсенал педагогов и психологов в области работы с первоклассниками в период адаптации.
Методологической основой данной дипломной работы являются подходы к исследованию психического развития ребенка следующих авторов: Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович, В. С. Мухиной.
Теоретической базой представлены научные работы следующих психологов: М.М Безруких, Л.М.Ковалевой, М. Люшера, А.Н. Леонтьева, Н.Г. Лускановой, А.Р. Лурии, Р.В. Овчарова, Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки, А.Б.Хромов и др.
Структура дипломной работы: введение, две главы, в которых изложен материал теоретического и экспериментального исследования, заключение, библиографический перечень и приложениеПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
16 ноября 2015
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Социально-педагогическая поддержка первоклассников в период адаптации к школе..docx
2019-05-29 17:57
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Сделали всё вовремя. Присылали по главам(как и договаривались). Всё хорошо, рекомендую
Хочешь такую же работу?
300 ₽
