Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ЗПР среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре

Структура дипломной работы: 1. Введение 1.1 Актуальность выбранной темы 1.2 Цель и задачи исследования 1.3 Объект и предмет исследования 1.4 Методология исследования 1.5 Научная новизна и практическая значимость исследования 1.6 Ограничения и проблемы исследования 2. Теоретическая часть 2.1 Понятие затруднений в развитии ребенка (ЗПР) 2.2 Особенности ЗПР у детей среднего дошкольного возраста 2.3 Роль социально-коммуникативных навыков в развитии детей с ЗПР 2.4 Значение сюжетно-ролевой игры в развитии социально-коммуникативных навыков у детей 3. Методология исследования 3.1 Выбор метода исследования 3.2 Состав и характеристики выборки 3.3 Этапы исследования 3.4 Инструментарий исследования 4. Экспериментальная часть 4.1 Проведение сюжетно-ролевой игры с детьми с ЗПР 4.2 Анализ и интерпретация полученных результатов 5. Заключение 5.1 Выводы по исследованию 5.2 Рекомендации для практической реализации результатов 5.3 Пути дальнейших исследований Введение: Социально-коммуникативные навыки играют важную роль в развитии детей с затруднениями в развитии (ЗПР). Средний дошкольный возраст является критическим периодом для формирования этих навыков. В данной работе исследуется вопрос развития социально-коммуникативных навыков у детей с ЗПР в сюжетно-ролевой игре. Целью работы является выявление эффективности сюжетно-ролевой игры в развитии этих навыков. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: провести обзор теоретических основ развития социально-коммуникативных навыков у детей с ЗПР; провести экспериментальное исследование эффективности сюжетно-ролевой игры в развитии этих навыков; анализировать и интерпретировать полученные результаты. Полученные научные данные и рекомендации могут быть использованы в практике работы с детьми с ЗПР среднего дошкольного возраста. Показать еще