Уровневая дифференциация в обучении младших школьников решению текстовых математических задач

Структура дипломной работы: 1. Введение 1.1. Актуальность выбранной темы 1.2. Цель и задачи исследования 1.3. Объект и предмет исследования 1.4. Теоретическая и практическая значимость работы 1.5. Методология и методы исследования 1.6. Структура работы 2. Теоретическая часть 2.1. Понятие и значение текстовых математических задач в обучении младших школьников 2.2. Уровневая дифференциация в обучении 2.3. Методы и подходы к уровневой дифференциации в решении текстовых математических задач 3. Эмпирическая часть 3.1. Описание исследования 3.2. Проблемы, возникающие в процессе решения текстовых математических задач у младших школьников 3.3. Результаты исследования по уровневой дифференциации в решении текстовых математических задач 3.4. Методы и инструменты уровневой дифференциации в решении текстовых математических задач 4. Практическая часть 4.1. Разработка и апробация учебно-методического комплекта для уровневой дифференциации в решении текстовых математических задач 4.2. Описание и обоснование методик и приемов уровневой дифференциации в обучении младших школьников решению текстовых математических задач 4.3. Результаты педагогического эксперимента 4.4. Рекомендации по применению разработанного учебно-методического комплекта 5. Заключение 5.1. Выводы по исследованию 5.2. Рекомендации по дальнейшему исследованию и практическому применению результатов работы Введение: Актуальность темы выбранной дипломной работы заключается в необходимости эффективного обучения младших школьников решению текстовых математических задач. Решение данных задач требует от учащихся не только умения применять математические знания, но и умения анализировать текст, выделять в нем ключевую информацию, формулировать математическую модель для решения задачи. Однако, в процессе обучения обнаруживается разнообразие уровней подготовки учеников, что требует применения уровневой дифференциации в обучении. В данной работе будет проведен анализ теоретических материалов по теме, а также проведено педагогическое исследование с целью разработки и апробации учебно-методического комплекта для уровневой дифференциации в решении текстовых математических задач у младших школьников. Показать еще