Создан заказ №992259
24 февраля 2016
«Логоритмика как средство коррекции речевых нарушений у детей с умственной отсталостью»
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна дипломная работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Одной из актуальных проблем современной педагогики является обеспечение своевременного овладения правильной речью, которая оказывает влияние на формирование полноценной личности ребёнка, на успешность обучения в условиях школьного обучения, на дальнейшую трудовую деятельность. Основные понятия, сопровождающие речевую деятельность, особенности формирования речевой функции на разных этапах дошкольного детства отражены в исследованиях Л.С. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Выготского, В.В. Виноградова, А.В. Запорожца, А.А. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина.
В современной литературе изучение специфических особенностей речевого развития детей дошкольного возраста представлено в исследованиях В.В. Гербовой, В.И. Логиновой, Ю.С. Ляховской, Н.П. Савельевой, Е.М. Струниной, В.И. Яшиной и др.
Особенно важным представляется организация работы, направленной речевое развитие у детей с нарушением интеллекта. У детей данного контингента исследователями отмечается недостаточность сформированности речевой функциональной системы, нарушения в звукопроизношении, бедность предметной, глагольной, атрибутивной лексики. В связи с постоянным увеличением числа детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта, коррекция речевых нарушений у этих детей представляется важной в современной педагогике и дефектологии, а вопрос об использовании разнообразных методик, направленных на развитие и коррекцию речевого развития становится одним из самых актуальных.
Большим потенциалом в речевом развитии детей с нарушением интеллекта является логоритмическая работа. Значение логопедической ритмики в коррекции речевого развития детей отражено в исследованиях В.А. Гринер, Н.С. Самойленко, Н.А. Власовой, Д.С. Озерцовского, Ю.А. Флоренской. Учёными было подчёркнуто общепедагогическое влияние ритма на коррекцию различных отклонения в психофизической сфере человека, а также особенности воздействия логопедической ритмики на физическое, моральное, интеллектуальное и эстетическое воспитание человека.
В современных дошкольных образовательных учреждениях находят широкое применение коррекционные логоритмические упражнения, которые обеспечивают развитие функциональных систем умственно отсталых детей – дыхания, голосовой функции, артикуляционного аппарата, слухового восприятия, слуховой и зрительной памяти, произвольного внимания в целом, процессов запоминания и воспроизведения речевого и двигательного материала.
Итак, актуальность темы выпускного квалификационного исследования базируется на следующих положениях. Недостаточный уровень речевого развития способствует ограничениям в полноценном общении и в общем развитии ребёнка. Поэтому важной задачей педагогов является обеспечение речевого развития детей. В современной литературе отмечается важная роль логоритмики в коррекционной работе, направленной на развитие речи. Организация работы по коррекции речевого развития особенно актуально для умственно отсталых детей. В силу разных причин, речевое развитие детей данного контингента характеризуется отставанием. Специфические особенности речевого развития умственно отсталых детей и методики коррекционно-развивающей работы отражены в исследованиях Р.Е. Левиной, Е.М. Мастюковой, Г.В. Чиркиной и др. В данных исследованиях подробным образом рассматриваются особенности речевого развития детей дошкольного возраста, но подробно авторы не останавливаются на особенностях использования логоритмики в коррекции речевых недостатков умственно отсталых детей. В связи с актуальностью и малой разработанностью, нами была определена тема исследования: «Логоритмика как средство коррекции речевых нарушений у детей с умственной отсталостью».
Цель исследования: изучить особенности использования логоритмики как средства коррекции речевых нарушений у детей с умственной отсталостью; разработать и апробировать серию логоритмических упражнений, направленных на коррекцию речевых нарушений у детей данной категории.
Объект исследования: логопедическая ритмика как один из реабилитационных методов в работе с речевыми нарушениями детей с умственной отсталостью.
Предмет исследования: использование логоритмики как средства коррекции речевых нарушений у детей с умственной отсталостью.
Задачи исследования.
Изучить основные задачи и средства логопедической ритмики, а также особенности и основные звенья логопедической ритмики в педагогической и методической литературе.
Выявить особенности речевого развития умственно отсталых детей.
Проанализировать влияние логоритмических упражнений на развитие речи умственно отсталых детей.
Исследовать уровень речевого развития умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста.
Подобрать и апробировать серию логоритмических упражнений, направленных на коррекции речевых нарушений у детей с умственной отсталостью.
Методы исследования: для решения задач исследования на теоретическом уровне применялись методы сравнительного анализа психолого-педагогической литературы. На эмпирическом этапе методы: беседы с детьми, педагогический эксперимент, анализ результатов экспериментальной работы.
Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении особенностей использования логоритмики в коррекции речевых нарушений умственно отсталых детей
Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации серии логоритмических упражнений, направленных на коррекции речевых нарушений у детей с умственной отсталостью; данная работа будет представлять интерес для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, психологом, учителей-дефектологов.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложенийПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
2 марта 2016
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
«Логоритмика как средство коррекции речевых нарушений у детей с умственной отсталостью».docx
2016-03-05 19:39
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.7
Положительно
Спасибо автору за хорошую работу, за своевременное исправление небольших ошибок. Сотрудничать с таким автором одно удовольствие!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
