Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Игра и когнитивное развитие в раннем возрасте
- 30 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИГРА В КОГНИТИВНОМ РАЗВИТИИ РАННЕГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Значение игровой деятельности в раннем возрасте 6
1.2 Игра в когнитивном развитии 10
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 12
2.1 Организационный аспект эмпирического исследования 12
2.2 Методологияч исследования 14
2.3 Итоги эмпирического исследования 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
1. В РАЗВИТИИ ВОЗРАСТА
1.1 игровой в возрасте
отмечалось , в возрасте становления является , в игровая, . Игры детей сложным, и процессом, результате у вырабатываются формы и , он к его , а развивается, и .
Игровая способствует и развитию . Становление – это процесс, развивается простых игры младенчестве со складывается высшая , т.. сюжетно- игра.
игры с предметной , от и этапа в , когда первом жизни для выступает том качестве, и другой , с можно : малыш ее места место, ею, в емкости – ее свойства, появления игры.
взрослого этот переводить ребенка более , игровой ; показывать, нужно , открывать сюжетной , в таких взрослого к первого жизни усваивать значение . Вначале действует небольшим игрушек, всего теми, с продемонстрировал взрослый. кульминационный развития содержания в детстве. он необходимую для у соответствующей деятельности1.
...
- Рассмотреть игровой в возрасте;
- игру когнитивном ;
- Определить аспект исследования;
- методологияч ;
- Проанализировать эмпирического .
Объект : процесс познавательного у раннего возраста.
исследования: интерес раннего .
Для поставленных применялся теоретического психолого- и -методической .
Структура работы из: , 2 глав, , списка литературы приложений.
1. В РАЗВИТИИ ВОЗРАСТА
1.1 игровой в возрасте
отмечалось , в возрасте становления является , в игровая, . Игры детей сложным, и процессом, результате у вырабатываются формы и , он к его , а развивается, и .
Игровая способствует и развитию . Становление – это процесс, развивается простых игры младенчестве со складывается высшая , т.. сюжетно- игра.
игры с предметной , от и этапа в , когда первом жизни для выступает том качестве, и другой , с можно : малыш ее места место, ею, в емкости – ее свойства, появления игры.
...
1.2 в развитии
основном исследователей в когнитивного основываются концепции . Пиаже, который в игры структуру мышления . своей Ж. рассматривает как , естественную своей деятельность, присуще в с созреванием, мере содержание от субъективных () построений более к отражению .
Ж. выдвигает о , что игры, и , проходит стадии (. Приложение 1):
1. стадия — игры — период младенчества двух ;
2. Вторая — символической — соответствует интеллекту преобладает двух шести ,
3. Третья — игра правилами — вид появляется переходом к структурам .
Таким , в с интеллекта три структур, для игр определяющих детальную : упражнение — — правило. игры с сменой структур, .е. стадиальный однолинейный .
В самого . Пиаже главным ранние игры ( игра-) и к , или терминологии авторов — или , игре.
игра, Ж. , заключается «ассимиляции» ( к мыслительным ) реальности помощью знаков — .
...
2. ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1 аспект исследования
целью обоснования , полученных ходе изучения «Игра когнитивное детей возраста», контексте развития, проведено исследование.
исследования: особенности интереса детей возраста определить пути формирования.
исследования: формирования интереса детей дошкольного .
Предмет : познавательный детей возраста.
особенностей, условий, и обучения, и детей возраста занятиях развитию активности помощи взаимосвязи игрой сформулировать исследования: интегрированных по познавательной , речи сенсорному позволит уровень развития .
В с , задачами, нами разработаны этапы 8:
• Первый – анализ -педагогической по ;
• Второй – подбор методов ;
• Третий – проведение исследования;
• этап – и результатов .
Экспериментальная была на познавательной детей возраста.
основе и исследований выделено критерия успешности заданий, основываются специфике активности раннего возраста.
...
1. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 381 c.
2. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум.. - СПб.: Питер, 2013. - 624 c.
3. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
4. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 197 c.
5. Воронов, В.В. Педагогика школы: новый стандарт / В.В. Воронов. - М.: ПО России, 2012. - 288 c.
6. Вульфов, Б.З. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый, Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов . - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012. - 724 c.
7. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
8. Громкова, М.Т. Педагогика высшей школы: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / М.Т. Громкова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 447 c.
9. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 479 c.
10. Гусейнова, А.С. Психология и педагогика воспитания: Как достичь гармонии в отношениях родителей и ребенка / А.С. Гусейнова. - М.: Ленанд, 2014. - 320 c.
11. Жуков, Г.Н. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г.Н. Жуков, Кибанова, А.Я. Психология и педагогика (адаптированный курс для бакалавров) / А.Я. Кибанова. - М.: КноРус, 2012. - 480 c.
12. Киреева, Э.А. Психология и педагогика (для бакалавров) / Э.А. Киреева. - М.: КноРус, 2012. - 496 c.
13. Князева, В.В. Педагогика / В.В. Князева. - М.: Вузовская книга, 2016. - 872 c.
14. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах и таблицах: Учебное пособие / Г.М. Коджаспирова. - М.: Проспект, 2016. - 248 c.
15. Коржуев, А.В. Педагогика в зеркале исследовательского поиска: На перекрестке мнений / А.В. Коржуев, А.С. Соколова. - М.: Ленанд, 2014. - 208 c.
16. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс / Е.Е. Кравцова. - М.: Проспект, 2016. - 320 c.
17. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 471 c.
18. Мандель, Б.Р Педагогика: Учебное пособие / Б.Р Мандель. - М.: Флинта, 2014. - 288 c.
19. Марцинковская, Т.Д. Психология и педагогика: Учебник / Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович. - М.: Проспект, 2013. - 464 c.
20. Неменский, Б.М. Педагогика искусства. Видеть, ведать и творить: Книга для учителей общеобразовательных учреждений / Б.М. Неменский. - М.: Просв., 2012. - 240 c.
21. Павленко, Н.Н. Психология и педагогика: Учебное пособие / Н.Н. Павленко, С.О. Павлов. - М.: КноРус, 2012. - 496 c.
22. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 160 c.
23. Подласый, И.П. Педагогика. В 2-х т. Т. 1. Теоретическая педагогика: Учебник для бакалавров / И.П. Подласый. - М.: Юрайт, 2013. - 777 c.
24. Самойлов, В.Д. Педагогика и психология высшей школы. Андрогогическая парадигма / В.Д. Самойлов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2013. - 207 c.
25. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. - М.: КноРус, 2012. - 480 c.
26. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов . - М.: ИЦ Академия, 2013. - 496 c.
27. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 509 c.
28. Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 381 c.
29. Щербакова, Е.В. Педагогика. Краткий курс.: Учебное пособие / М.Н. Недвецкая, Т.Н. Щербакова, Е.В. Щербакова . - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 408 c.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
