Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Психологические аспекты неуспеваемости младших школьников: исследование и пути преодоления
- 72 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Современное образование ставит перед собой задачу обеспечить полноценное и успешное развитие каждого ребенка, начиная с самых ранних этапов его учебного пути. Важным этапом в жизни школьника является начальная школа, где формируется основные учебные навыки, ценности и психологическое состояние ребенка.
Однако, несмотря на все усилия педагогов и родителей, множество младших школьников сталкиваются с проблемой неуспеваемости, которая может иметь долгосрочные последствия как для их академических успехов, так и для психологического благополучия.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ...........................................................................................................3
Глава 1: Психологические аспекты неуспеваемости...................................5
1.1 Понятие неуспеваемости......................................................................5
1.2 Психологические факторы, влияющие на успеваемость..............6
1.3 Влияние неуспеваемости на психологическое состояние младших школьников..........................................................................................................8
Глава 2: Методология исследования...............................................................11
2.1 Описание выборки исследования.....................................................11
2.2 Инструмента сбора данных.................................................................12
Глава 3: Анализ и интерпретация данных.....................................................17
3.1 Статистический анализ данных.........................................................17
3.2 Результаты исследования....................................................................48
Глава 4: Практические рекомендации и стратегии.....................................56
4.1 Развитие мотивации к учебе.............................................................56
4.2 Психологическая поддержка младших школьников...................56
4.3 Развитие навыков саморегуляции и организации.......................58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ......................................65
ПРИЛОЖЕНИЯ 1................................................................................................69
ПРИЛОЖЕНИЯ 2................................................................................................70
ПРИЛОЖЕНИЯ 3................................................................................................71
ПРИЛОЖЕНИЯ 4................................................................................................72
ПРИЛОЖЕНИЯ 5................................................................................................74
Целью данной дипломной работы - является исследование психологических причин неуспеваемости младших школьников, оказывающих наибольшее влияние на успеваемость и психологические состояние младших школьников.
В соответствии с поставленной целью в процессе исследования решаются следующие задачи:
1) Выявить способности школьников младших классов к переключению внимания.
2) Определить преобладающий типа памяти у школьников младших классов.
3) Определить уровень распределения внимания у учащихся младших классов.
4) Определить логичность и гибкость мышления.
Гипотеза исследования: Неуспеваемость младших школьников может быть обусловлена психологическими факторами, такими как недостаточное развитие когнитивных навыков, эмоциональные и поведенческие проблемы, социокультурные аспекты и проблемы в адаптации. Важно исследовать эти факторы для разработки эффективных стратегий поддержки учеников и повышения их успеваемости.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / Адлер А. Ро-стов-н/До 1998 - 448с.
2 Акатова В.В. Воспитательная роль социально - образовательного пространства // специалиста. 2001 №8 с 24-39.
3 Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии // под ред. Иващенко Ф.И. Минск.: Высшая школа, 1980 - 128с.
4 Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / под. ред. Алмазов Б.Н. Свердловск: УрГУ, 1986-150с.
5 Астапов В.М. Тревожность у детей / В.М. Астапов. М.: ПЭР СЕ, 2008, 159с.
6 Бандурка А.М. Бочарова С.П. Землянская Е.В. Психология управления. Харьков, 1998 - 162с.
7 Барий М.И. Ортинский В.Л. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие М.: Центр учебной литературы, 2007 - 286с.
8 Белов В.Г. Психологические особенности тревожности у учащихся младших классов / Беглов В.Г. // Ученые записки университета им Лесгафта П.Ф. 2015, №10 - с 36-41.
9 Блонский П.П. Психология младшего школьника. - Воронеж.: НПО "МОДЭК" 2007 - 575с.
10 Блонский П.П. Школьная неуспеваемость. Избранные педагогические произведения - М.: Просвещение, 1961 - 13с.
11 Вавилов Ю.П. Проблемы учебной неуспеваемости школьников / Вавилов Ю.П. // Ярославский педагогический вестник 2016 - №2 с 19-24.
12 Васильев Ю.А. "Развитие у школьников младшего возраста мотивации к учебной деятельности". Москва: Издательский центр "Академия" 2015.
13 Васнецова А.И. "Индивидуализированный подход к обучению младших школьников" Санкт-Петербург: Речь 2010.
14 Васнецова М.С. "Психология младшего школьника реакция на учебные задания". Москва: Издательство "Просвещение" 2008.
15 Воспитательное пространство как объект педагогического исследования / под ряд Селивановой Н.Л. Калуга: Институт усовершенствования учителей, 2000, 248с.
16 Выготский Л.С. Психология / Выготский Л.С. Москва: ЭКСПО - Пресс, 2010.
17 Выготский Л.С. Педагогическая психология М.: АСТ; Астрель; Люкс, 2005 - 671с.
18 Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: ЭКСМО, 2004 - 512с.
19 Гуткина Н.П. Печенков В.В. Динамика учебной мотивации учащихся // Вестник практической психологии образования - 2005. №4 - с 16-22.
20 Гильбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция благополучия - Киев, 1993 - 79с
21 Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. -М.: Знание, 1989 - 79с.
22 Горбунова Т.А. "Развитие эмоциональной грамотности у младших школьников теория и практика: Москва: Владос 2018.
23 Дружинин В.Н. "Социальная психология детства и юности" Москва: Питер
24 Дружинин В.Н. "Психология взаимодействия и конфликта". Москва: Академия 2010.
25 Дубровина И.В. Акимова М.К. Борисова Е.М. Рабочая книга школьного психолога - М.: Просвещение, 1991 - 23с.
26 Дубровина И.В. Акимова М.К. Борисова Е.М. Рабочая книга школьного психолога, - М.: Просвещение, 1991 - 23с.
27 Захаров А.В. Боуманова М.Э. Как формировать самооценку школьника // Начальная школа 1992, №3 с 58-65.
28 Захаров И. "Интервью с ребенком - 2019.
29 Зимняя И.А. "Вариативность образовательных программ в начальной школе" Москва: Академия: 2011.
30 Изучение мотивационной сферы учащихся Матюхина М.В. / Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей. Монография - Улан - Удэ, 2004 - с 139-141.
31 Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями / под.Ред. Капраловой Р.М. М.: Просвещение, 1980 - 92с.
32 Карпенко П.О. Митрухина С.В. Чаптыков Д.Е. Социальная изоляция 2021.
33 Коваленко Н.П. Ресурсный тренинг. Ресурсная психотерапия.. Санкт-Петербург.
34 Коваленко-Маджуга Н.П. Ресурсная Арт-терапия. Санкт-Петербург.
35 Костылев А.Г. Саморегуляция обучающегося. Основы теории и методики". Москва: Гуманитарное агентство "Академия" 2016.
36 Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика - СПб.: Питер, 2009 - 368с.
37 Маслоу А.Г. Мотивация и личность СПб.: Евразия, 2003 - 478с.
38 Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М.: Педагогика 1984; - 144с
39 Петрова Е.Г. "Психологическая помощь младших школьником в условиях образовательной среды". Санкт-Петербург: Речь: 2015.
40 Петров Е.И. "Эмоциональная грамотность: психологические аспекты развития детей". Москва: Педагогика. 2017.
41 Попова Т.И. "Формирование доверительных отношений между учителем и младшими школьниками ". Санкт-Петербург: Лань 2016.
42 Резер В.П. "Взаимодействие в системе " ребенка - семья - школа". Москва: издательский центр "Академия" 1999.
43 Селье Г. стресс - 2013.
44 Славина Л.С. "Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам", М.: 1990.
45 Смирнова Т.А. "Психологическая поддержка ребенка в период адаптации к школе: роль родителей" Санкт-Петербург: Речь: 2015.
46 Смирнова О.В. "Эмоциональная грамотность в начальной школе: практическое руководство для учителей". Санкт-Петербург: Речь: 2015.
47 Чечет В.В. Педагогика // Семейного воспитания: Минск "Красико - Принт" 1998.
48 Эпштейн Д. "Вовлечение родителей в школу: Практическое руководство". Санкт-Петербург: Речь: 2009.
49 Юзбашева Ю.А. Индивидуально - психологические особенности детей младшего школьного возраста / Ю.А. Юзбашева: непосредственный // Молодой ученый. - 2022. №48(443) - с 520-522.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
