Создан заказ №2525262
9 декабря 2017
Исследование особенностей профессионального взаимодействия педагогов детского сада
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по управлению персоналом. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность темы контрольной работы обеспечивается, в первую очередь, проводимыми изменениями в образовательной системе Российской Федерации, которые предъявляют новые требования к педагогу как профессионалу. В такой ситуации на первый план выходят проблемы формирования, коррекции и поддержания уровня профессиональной компетенции, особенно в сложившихся трудовых коллективах, и особенно – у педагогов со значительным стажем работы и в зрелом возрасте. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Во-вторых, необходимость обеспечения непрерывности профессионального образования также приводит к повышению требований к квалификации и профессиональной позиции педагогического состава даже дошкольных образовательных учреждений. В-третьих, повышение уровня профессионального развития и совершенствование профессиональных взаимодействий должно стать одним из ключевых мотивационных факторов в системе стимулирования труда дошкольного образовательного учреждения ввиду ограниченности бюджета на материальную мотивацию.
Дополнительно нужно отметить, что актуальность темы исследования внутри коллектива МБДОУ «Брусничка» обеспечивается следующими аспектами. Педагогический состав МБДОУ формализованно и без живого познавательного интереса подходит к вопросу коррекции своей профессиональной позиции. В сложившейся ситуации при сниженной эффективности профессиональной коммуникации в коллективе необходимо сформировать мотивацию педагогов к изменению своей профессиональной позиции путем повышения качества межличностного и межгруппового профессионального взаимодействия.
Проблема исследования, таким образом, заключается в следующем:
Ощущается недостаток мотивационных факторов, содействующих повышению профессиональной компетентности падегогов дошкольных учреждений;
Формы профессионального взаимодействия в рамках учреждения носят формальный характер и не способствуют повышению мотивации к изменению профессиональной позиции.
Объект исследования контрольной работы – профессиональное взаимодействие.
Предмет исследования – особенности профессионального взаимодействия педагогов ДОУ как фактор коррекции профессиональной позиции.
Цель контрольной работы - разработка инструмента исследования (анкета), позволяющего изучить особенности профессионального взаимодействия как возможного средства повышения мотивации педагога к изменению профессиональной позиции.
Цель достигается путем решения следующих задач:
Изучение методологии оценки профессионального взаимодействия;
Анализ существующих методик оценки профессионального взаимодействия в организации/учреждении;
Разработка комплексного инструмента для изучения особенностей профессионального взаимодействия как возможного средства повышения мотивации педагога к изменению профессиональной позиции»;
Апробация комплексного инструмента в рамках трудового коллектива МБДОУ «Брусничка».
Исследовательский вопрос сформулирован следующим образом: «Каковы профессиональные взаимодействия в коллективе МБДОУ «Брусничка» и как они влияют на мотивацию педагогов к изменению собственной профессиональной позиции?».
Практическая значимость результатов контрольной работы обеспечивается возможностью применения разработанной методики для поиска путей повышения качества профессионального взаимодействия и коррекции профессиональной позиции педагогов МБДОУ.
Методология анализа профессионального взаимодействия и его значения в трудовом коллективе
Профессиональное взаимодействие в широком смысле подразумевает взаимодействие между участниками одного профессионального пространства. В узком смысле профессиональное взаимодействие в образовательном учреждении определяется как «горизонтальное взаимодействие, протекающее внутри педагогического коллектива». Ушаков К.М. определяет систему профессиональных взаимодействий через понятие структуры отношений (формальной и реальной) как «внутреннее устройство делового общения и деловых коммуникаций, делового сотрудничества», а также «строение социально-психологического межличностного общения».
В западных исследованиях авторы рассматривают систему взаимодействий через понятие сети социальных отношений (Lechner et al., 2010). Эта сеть имеет три компонента:
Структурный: определяет позицию индивида внутри группы и комбинацию относительно устойчивых узловых взаимоотношений в коллективе/группе.
Аттитюдный: описывает качество взаимоотношений в коллективе/группы и их эмоциональную окраску (в т.ч. частоту коммуникаций, уровень доверия).
Когнитивный: отражает совпадение взглядов/мировоззрений между индивидами в коллективе/группе.
В качестве центрального аспекта взаимодействия членов коллектива/группы западными исследователями рассматривается информационный обмен.
Профессиональное взаимодействие индивидов происходит в рамках системы взаимоотношений трудового коллектива. Поэтому его эффективность во многом определяется эффективностью сложившейся в трудовом коллективе организации системы взаимоотношений сотрудников.
247652419350Регуляторы
Локальный нормативные акты
Нормы этики и трудового поведения
Цели и интересы
Участники системы взаимоотношений
Стратегии поведения
Личностные качества
Ценности и отношение
Система коммуникации организации
Каналы: качество и количество
Качество и количество информации
Взаимодействие
Организаторы и регуляторы взаимодействия
0Регуляторы
Локальный нормативные акты
Нормы этики и трудового поведения
Цели и интересы
Участники системы взаимоотношений
Стратегии поведения
Личностные качества
Ценности и отношение
Система коммуникации организации
Каналы: качество и количество
Качество и количество информации
Взаимодействие
Организаторы и регуляторы взаимодействия
На основе проведенного анализа теоретической литературы составлена схема системы взаимоотношений в трудовом коллективе, которая предполагает, что взаимоотношения рождаются и образуют систему при наличии устойчивого состава участников, при наличии сложившейся системы коммуникации в трудовом коллективе, а также при наличии общих норм и нормативов взаимодействия. В таком случае можно говорить об устойчивой системе взаимоотношений в трудовом коллективе. Иначе речь идет об эпизодических контактах и коммуникацияхПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
12 декабря 2017
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Исследование особенностей профессионального взаимодействия педагогов детского сада .docx
2017-12-15 12:37
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Хороший автор, помогает не только в написании, но и в дополнительных услугах.
Спасибо)
Хочешь такую же работу?
300 ₽
