Создан заказ №2626154
15 января 2018
Цель работы: изучить педагогические взгляды Л.
Как заказчик описал требования к работе:
Срочно выполнить курсовую работу по педагогике с оформлением по госту и списком литературы. Срок 8 дней, подробное описание темы приложено к заданию
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Значение детской литературы при воспитании подрастающего поколения определяется её общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в жизни всего нашего народа.
Художественная литература – одно из наиболее действенных средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, оказывающее влияние на развитие и обогащение речи. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение, дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.
Эти образцы различны по своему воздействию: в рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальную напевность, ритмичность русской речи, в народных сказках перед детьми раскрывается легкость и выразительность языка, богатство речи юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Художественная литература вызывает интерес к личности и внутреннему миру героя. В детях пробуждаются гуманные чувства – способность проявлять участие, доброту, протест против несправедливости.
О роли художественной литературы в воспитании детей говорили многие педагоги. Среди них Е.А. Флерина, М.М. Конина, Н.С. Карпинская. Особенности восприятия художественной литературы дошкольниками — в работах А. В. Запорожца, Е.А. Флериной, Т.А. Репиной, Л.Я. Панкратовой, Л.М. Гурович.
Особое место в педагогике занимают воззрения Л.Н.Толстого.
Не будет преувеличением отметить, что творчество Л.Н. Толстого занимает особое место в истории русской и мировой литературы XIX - начала ХХ века. Он - автор всемирно известных произведений («Анна Каренина», «Война и мир», «Хаджи-Мурат», «Казаки»), которые освещают острые нравственные проблемы человечества. В повестях, романах, религиозно-философских трактатах, «народных рассказах», драмах - во всем, что вышло из-под пера великого писателя-мыслителя, преобладает пафос духовных исканий.
В педагогическом наследии Льва Николаевича Толстого мы можем найти целый арсенал методов воздействия на личность, с целью воспитания у нее нравственных ценностей. Следует заметить, что вопрос о добре и зле и поиск истины волновало Л.М. Толстого еще с юных лет. Видимо именно этот поиск привел его к написанию «Правил» для себя. «1. Чтобы каждый день любовь ко всему роду человеческому каждый день действовала в моей душе. 2. Искать в людях всегда только хорошее. 3. Всегда иметь в жизни какую-то высокую цель».
Как настоящий педагог-философ, он понимал, что только собственным примером можно воспитывать детей, формировать их духовность. В своей педагогической статье «О воспитании» он отмечал, что нравственное воспитание является особой воспитательной деятельностью, со своими собственными закономерностями, которые требуют времени, определенных форм и методов воздействия на сознание, характер, поведение человека. Действительно, каждое слово учителя, каждое его действие, направленные на развитие гуманности, патриотизма, культуры, духовности и тому подобное. То есть, по сути, учитель является примером для молодого поколения.
Изучение педагогических взглядов Л.Н. Толстого, несомненно, приведет исследователя к пониманию сути «толстовской» педагогики, к осознанию её значимости для современности.
Цель работы: изучить педагогические взгляды Л.Н. Толстого на место детской литературы в воспитании ребенка.
Объектом работы выступают: детская литература как один из приемов воспитания.
Предмет работы: педагогические взгляды Л.Н.Толстого на значение детской литературы в воспитании.
Исходя из того были поставлены следующие задачи: изучить способ воспитания посредством детской литературы; проанализировать педагогическую деятельность Л.Н. Толстого и его взгляды на значение детской литературы в воспитании ребенка; рассмотреть педагогические Л.Н.Толстого в практической деятельности.
Методы исследования: 1) аналитический, предполагающий разностороннее изучение и анализ ряда источников, а также взглядов исследователей; 2) описательный, позволяющий изучить специфику процесса воспитания посредством воздействия на ребенка литературными источниками; 3) метод логических обобщений, позволяющий сделать выводы по теоретическим основам исследования.
Структура работы: введение, две главы по два параграфа в каждой, заключение и список используемой литературыПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
18 января 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Цель работы: изучить педагогические взгляды Л..docx
2020-06-23 20:23
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.9
Положительно
Выполнено было все в срок, теме курсовой работы все соответствовало. Замечаний у руководителя курсовой работы было мало, но автор Анна их исправила. Спасибо за работу!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
