Создан заказ №2880336
11 апреля 2018
целью нашей работы является изучение теоретических основ проблемы и опыта работы по формированию межличностных отношений в коллективе сверстников в контексте формирования умений коллективного взаимодействия как его основы.
Как заказчик описал требования к работе:
Необходимо написать и оформить курсовую работу по педагогике. Пишите, пожалуйста, сразу сколько будет стоить курсовая работа.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте – отрасль, интенсивно развивающаяся в возрастной психологии. На сегодняшний день важность данного общения в психическом развитии ребенка признается многими психологами.
Значение общения и межличностных отношений дошкольников со сверстниками для формирования их личности было показано во многих психологических исследованиях советских психологов, начиная с 30-х гг. (работа была выполнена специалистами author24.ru) ХХ века. Изучению вопросов взаимоотношений в группе детского сада посвящены работы Я.Л. Коломинского, А.В. Киричука, М.И. Лисиной, Л.В. Артемовой, Т.А. Репиной.
Экспериментально доказано, что в условиях воспитания и обучения по развивающим программам детям недостаточно общения только со взрослым (Р.С. Буре, Е.Е. Кравцова, Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова, А.Г. Рузская, Е.О. Смирнова, Г.А Цукерман и другие).
Проблемами межличностных взаимоотношений детей достаточно подробно занимались В.В. Абраменкова, И.В. Дубровина, М.И. Лисина, B.C. Мухина, Я.Л. Коломинский, A.M. Прихожан, Е.А. Смирнова, В.Г. Утробина, Д.И. Фельдштейн и др.
Многие известные психологи и педагоги, таких как Г.А. Роков, В.П. Вахтеров, А.А. Реан, Г.Кромка, М.В. Гамезо, Б.С. Волков считали межличностные отношения основным фактором, способствующим формированию и становлению личности.
Во введенном 1 января 2014 года «Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования» также говорится о том, что «развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания, формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых, является одним из принципов построения дошкольного образования и важнейшим аспектом воспитания дошкольников». [26] В целевых ориентирах, представленных в ФГОС, на этапе завершения дошкольного образования ребенок способен: выбирать себе участников по совместной деятельности; активно взаимодействовать как со сверстниками, так и взрослыми; участвовать в совместных играх, договариваться, учитывая интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, а также обладает установкой положительного отношения к другим людям и самому себе; обладает чувством собственного достоинства. [26]
Итак, можно констатировать существенный вклад отечественных и зарубежных ученых в исследование идей воспитания личности в коллективе сверстников. Однако, вопросы определяющей роли коллектива в социальном становлении старшего дошкольника и формирование умений коллективного взаимодействия, требует более основательного научного анализа. Ведь проведенный анализ результатов исследований по данной проблеме указывает на то, что развитие и становление личности ребенка, ответственной, уверенной в себе, с оптимальной самооценкой, в большой степени зависит от уровня сформированности умений коллективного взаимодействия, от места и статуса ребенка в коллективе сверстников.
Именно поэтому целью нашей работы является изучение теоретических основ проблемы и опыта работы по формированию межличностных отношений в коллективе сверстников в контексте формирования умений коллективного взаимодействия как его основы.
Объект исследования – процесс формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – формирование межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством коллектива.
Гипотеза исследования: формирование межличностных отношений старших дошкольников зависит от умения устанавливать взаимопонимание в коллективе; развития навыков общения; организации совместной деятельности.
Задачи работы:
1. На основании данных теоретического анализа литературы раскрыть сущность понятия «межличностные отношения» дошкольников, принципы, методы и средства их формирования.
2. Выявить особенности формирования межличностных отношений в коллективе детей старшего дошкольного возраста.
3. Определить роль коллектива детей старшей группы как средства формирования их межличностных отношений.
4. Проанализировать технологии формирования межличностных отношений в коллективе детей старшей группы детского сада.
5. Изучить опыт работы педагогов по формированию межличностных отношений в коллективе детей старшей группы детского сада.
6. Дать методические рекомендации воспитателям по формирование межличностных отношений в детей старшей группы детского сада в коллективе.
В качестве методов при подготовке настоящего исследования были использованы теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы, а также обобщение педагогического опыта сотрудников ДОУ.
Структура курсовой работы соответствует логике исследования и включает в себя: введение, две главы, заключение и список использованной литературыПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
14 апреля 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
целью нашей работы является изучение теоретических основ проблемы и опыта работы по формированию межличностных отношений в коллективе сверстников в контексте формирования умений коллективного взаимодействия как его основы..docx
2018-04-17 17:11
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Автор, сделал все быстро, правильно и понятно, раньше времени, за что отдельное спасибо)
Заказом осталось довольна 😊
Спасибо еще раз)
Хочешь такую же работу?
300 ₽
