Создан заказ №3079298
30 мая 2018
Гендерные различия интеллектуальных операций у младших школьников
Как заказчик описал требования к работе:
Доработать работу.
К данной работе надо сделать в практической части вначале таблицы по каждой методики. Перед сводной таблицей. Сделать приложение.
Добавить таблицу после методики САН (разделить детей на три группы:высокий,средний,низкий уровень интеллектуальных операций характерны какие эмоции и
м. Разделить по группам эмоции и сравнить их с интеллектуальными операциями (2-3 группы). В введение добавить 3-4 положения,которые выносятся на положения защиты диссертации
Сделать надо до 9 июня или 10 июн
подробнее
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность исследования. Одной из наиболее важных проблем в общей и специальной педагогике является проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Известно, что успешность понимания и усвоения учебных знаний напрямую зависит от развития и организации мышления. Оно является важной стороной познавательной деятельности. Под мышлением понимают направленность сознания на объект. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Младший школьный возраст, как писал Л.С. Выготский, характеризуется развитием осознанности и произвольности.
Изучением проблемы мышления занимались известные зарубежные и отечественные психологи: Т.Рибо, Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Н. Н.Ланге, А.Р.Лурия, М.С.Певзнер, В. И. Лубовский, Н.Ф. Добрынин, Т.А. Власова. В силу многогранности и неоднозначности в своих проявлениях на сегодняшний день проблемы мышления рассматривается специалистами с различных точек зрения.
Одним из основных вопросов здесь является раннее выявление и последующее стимулирование развития мышления ребенка. Основная роль в этом процессе принадлежит родителям. От того, как они отнесутся к проявлениям интеллектуальной активности своего ребенка: будут стимулировать его или стараться подавить и уравнять под «среднестатистического»- зависит развитие и последующее становление маленького человека.
В этом вопросе родители не должны быть одиноки. Для успешного решения проблем, возникающих при воспитании ребенка, им необходимо тесно сотрудничать с педагогами и специалистами психологами. Основное влияние на развитие мышления и интеллектуальных операций ребенка оказывает его окружение и, в первую очередь семья. Первое, что окружает малыша - это его родные: в семейном окружении ребенок проводит основную массу времени, здесь он должен найти понимание, помощь, защиту. Исследованию данного вопроса и будет посвящена эта работа.
Объект исследования – мышление младших школьников.
Предмет исследования – мышление и интеллектуальные операции младшего школьника.
Гипотеза исследования - существуют особенности мышления и интеллектуальных операций у младших школьников в зависимости от гендерных особенностей.
Цель исследования – изучить мышление и интеллектуальные операции младшего школьника.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме мышления и интеллектуальных операции младшего школьника .
2. Экспериментально исследовать различные свойства мышления и интеллектуальных операции младшего школьника .
3. Разработать методические рекомендации по развитию мышления и интеллектуальных операций младшего школьника.
Методы исследования:
1) методы теоретического анализа и психолого-педагогические методы исследования
2) экспериментальные методы исследования: психодиагностика
В работе были использованы следующие психодиагностические методики:
Методики исследования:
1. «4-й лишний» (А.Д. Виноградова, Л.А.Ясюкова)
2. «Зрительные аналогии» (Н.Я Семаго, М.М. Семаго)
3. «Изучение процесса классификации» (Н.Я Семаго, М.М. Семаго)
4. «Понимание метафор» (Н.Я Семаго, М.М. Семаго)
5. «Последовательные картинки» (Н.Я Семаго, М.М. Семаго)
Организация исследования: исследование проводилось на базе школы имени Маяковского.
Структура работы представлена введением, двумя главами, раскрывающими теоретический и практический подход к рассмотрению проблемы, заключением, библиографическим списком и приложением.
Положения выносимые на защиту:
В ходе исследования данной проблемы, является возможным выделить тот аспект, что особенности мыслительных операций, их качественная характеристика, а так же количественные показатели существенно выше у девочек, чем у мальчиков. Данная специфика может быть обусловлена их более быстрым развитием, как когнитивным, так и физиологическим.
Особую роль играет соотношение развитости всех компонентов мышления у мальчиков и девочек. Неравномерность уровня развития мышления мальчиков обуславливает их специфику мышления. Мальчики имеют неравномерное развитие мышления, где существо отстает способность строить причинно-следственные связи. Мышление девочек же равномерно и гармонично развито
Активность как характеристика эмоционального состояния ребенка взаимосвязана двусторонними связями с мышлением. Высокий уровень активности может приводить к излишней отвлекаемости ребенка, что может привести к его неудачам при решении задач. Наоборот же, высокий потенциал мышления, его развитость может сочетаться с низким уровнем активности, который может быть вызван утомляемостью ребенкаПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
3000 ₽
Заказчик оплатил в рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
6 июня 2018
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Гендерные различия интеллектуальных операций у младших школьников.docx
2018-06-09 21:48
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.3
Положительно
Работа была проделана на совесть и практически в срок. Рекомендую данного автора не пожалеете.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
