Создан заказ №3697626
25 апреля 2019
Особенности нарушения чтения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Одним из основных способов получения учебной информации школьниками является чтение, оно играет существенную роль в усвоении знаний учащихся и предполагает овладение ими беглым, правильным и осознанным навыком чтения. На сегодняшний день в школе возросли требования к детям, поступающим в первый класс. Программа обучения чтению усложнилась и стала насыщена разнообразным материалом, поэтому отмечается рост количества детей с трудностями овладения навыком чтения, особенно в младших классах.
Нарушения чтения носят название дислексия и предполагают частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.
Ведущие отечественные дефектологи и логопеды, такие как Л.С. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Выготский, А.Н. Корнев, Р.Е. Левина, Н.А. Никашина, Л.Ф. Спирова, Г.Е. Чиркина и др. доказали, что существует прямая зависимость между уровнем речевого развития ребенка и его возможностями овладением чтением. Авторами установлено, что нарушения чтения возникают, как правило, у детей с 3 уровнем речевого развития и чаще всего возникают в результате общего недоразвития всех компонентов языка: фонетико-фонематического и лексико-грамматического.
Данная проблема является актуальной, так как формирование навыка чтения у детей даже при отсутствии патологии в речевом и психическом развитии изначально сложный процесс, который многократно усложняется, если имеет место фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) – это нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем [22].
Особенностями развития навыка чтения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи занимались такие ученые, как Г.А. Каше, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др. В своих работах авторы отмечали, что система обучения чтению детей с фонетико-фонематическим нарушением речи должна включать в себя, в первую очередь, коррекцию речевого дефекта.
Одной из важных задач современной логопедии является изучение нарушений процесса формирования устной речи и поиск эффективных путей преодоления дислексии у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, а также разработка новых коррекционно-развивающих технологий, позволяющих не только преодолеть данные нарушения, но и стимулировать развитие у младших школьников данной категории языковых способностей.
Актуальность данного исследования заключается в том, что причины возникновения дислексии у учащихся начальный классов с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, а главное причины ее стойкого характера изучены недостаточноПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
28 апреля 2019
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Особенности нарушения чтения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.docx
2019-05-01 13:17
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4
Положительно
Отличная работа.
Выполнена в срок, который был очень сжат.
Все выполнено четко по теме.
Буду обращаться еще
Хочешь такую же работу?
300 ₽
