Создан заказ №3900587
22 апреля 2019
Особенности письменной речи детей младшего школьного возраста детей с нарушениями в интеллектуально развитии
Как заказчик описал требования к работе:
Цель: теоретически и практически изучить особенности письменной речи у детей в интеллектуально развитии.
Содержание:1.Психолого-педагогическая характеристика детей с лёгкой степенью умственной отсталостью. 2.Что такое письмо? 3.Нарушение в письменной речи. 4.Диагностика.Анализ результатов диагностик
и. 5.Вывод.6.Заключение
подробнее
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Актуальность нашей курсовой работы, несомненно, высока, так как в нашем современном мире с загрязненной экологией, вредной пищей увеличился процент детей с интеллектуальными нарушениями
Одной из главных задач педагога это развитие представления о себе и окружающем мире, так как у детей с интеллектуальными нарушениями общие представления о себе и окружающем мире очень бедны, недостаточны для возрастного и интеллектуального развития.
Цель педагога научить ребенка определенным знаниям, умениям и навыкам. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Начиная обучать детей с интеллектуальными нарушениями, понимаешь, как тяжело идти к поставленной цели. Постоянные повторения, разжевывание, элементарные объяснения, несомненно, дают свой результат, но на это уходят годы. Но стоит только сделать перерыв и приходиться начинать все с начала столь трудоемкий и тяжелый процесс обучения умственно отсталых детей может осуществить далеко не каждый педагог только сильному, опытному и трудолюбивому педагогу такое по силам.
Необходимо отметить, что объем психологических знаний о детях с различными нарушениями, в частности, интеллектуальными нарушениями и нарушениями речевого развития, не так уж велик, поскольку специальная психология как целостная отрасль психологической науки начала формироваться всего несколько десятилетий назад. Количество знаний о разных недостатках крайне мало и соответственно представляет профессиональный интерес у людей как-либо связанных с данной проблемой.
Речевую деятельность следует рассматривать во взаимосвязи с различными познавательными процессами, особенно с мышлением, так как речь - это основное средство формирования мысли и форма ее выражения. Становление речевого общения происходит постепенно, вместе с развитием ребёнка. Формирование речи взаимосвязано с развитием всех психических функций детей. Для умственно отсталых детей характерным является позднее развитие речи. По мнению С. Я. Рубинштейн, основными причинами недоразвития речи умственно отсталых детей являются "слабость замыкательной функции коры, медленная выработка новых дифференцировочных связей во всех анализаторах". Умственная отсталость - стойкое психическое недоразвитие, имеющее сложную структуру; при умственной отсталости наблюдаются: ведущая недостаточность познавательной деятельности (в первую очередь абстрактного мышления, процессов обобщения и отвлечения) и нарушение динамики нервных процессов (инертность психики), а также вторичные отклонения - недоразвитие речи, эмоционально-волевой сферы, отклонения в физическом развитии и поведении.
У таких детей медленно образуются и закрепляются речевые формы, слабо выражена самостоятельность в речевом творчестве, наблюдаются стойкое фонетическое недоразвитие, доминирование в речи имён существительных, недостаточное употребление слов, обозначающих действия, признаки и отношения. Снижена речевая активностьПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
25 апреля 2019
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Особенности письменной речи детей младшего школьного возраста детей с нарушениями в интеллектуально развитии.docx
2019-04-28 19:42
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Защитила работу на 5. Автор профессионал своего дела. Большое спасибо Татьяна Николаевна! Всем рекомендую!
Хочешь такую же работу?
300 ₽
