Создан заказ №4716360
9 марта 2020
"Интегрированное обучение как средство развития познавательного интереса у обучающихся"
Как заказчик описал требования к работе:
Нужна курсовая работа по педагогике. Готовая работа уже есть, но препод не принял. Надо добавить практические примеры ОБЯЗАТЕЛЬНО! Еще нужно вывод переделать. Переделать до завтрашнего утра! Заплачу больше за срочность.
Фрагмент выполненной работы:
Введение
Модернизация и развитие - единственный путь, позволяющий России стать конкурентоспособным обществом в мире. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими личностными качествами являются инициативность, способность творчески мыслить и находить инновационные решения, способность выбирать профессиональный путь и готовность учиться на протяжении всей жизни. Все эти навыки должны формироваться с детства.
Школа является важным элементом в этом процессе. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Основные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание честного и порядочного человека. Человека, готового жить в технологически продвинутом, конкурентном мире. Обучение в школе должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на различные жизненные ситуации.
Интеграция в педагогический процесс - достаточно широка для вопроса, который имеет долгую историю развития. Я. А. Коменский был одним из первых ученых, которые работали в этой области. Фактически интеграция в педагогике означает объединение традиционных форм и методов со схожими. Например, интегрированный урок - это урок, содержание которого дает отсылку к другим наукам и дисциплинам. Такой урок имеет много межпредметных связей [9].
Необходимость интеграции в педагогический процесс была обоснована и проверена многими исследователями: И. Ф. Гербартом, К. Д. Ушинским [19], Н. В. Бунаковым и др. На сегодняшний день интегрированный подход является одним из основных методов не только при проведении уроков, но и в сфере образования и науки в целом. Необходимость интеграции продиктована самими требованиями современного образования [2].
Интеграция позволяет существенно изменить процесс обучения, добавив к нему элементы, необходимые для достижения целей обучения. Процесс интеграции предметов в школе - это, прежде всего, интегрированный урок, на основе которого могут быть размещены различные методы и формы обучения: так, на уроке могут ставиться различные задачи, темы, связанные с различными сферами познания; часто интегрированный урок означает присутствие учителей из разных дисциплин. Психолого-педагогическая особенность этих уроков заключается в том, что они повышают уровень познавательного интереса учащихся, что, в свою очередь, является важным условием успешного обучения [4, c.98].
Современный подход к организации интегрированного урока позволяет учителю подходить к нему творчески, адаптировать свои педагогические идеи, методические разработки и практику. Существует много типов интегрированных уроков, которые обеспечивают выбор учителя по любому предмету.
Проблема развития познавательного интереса получила широкое развитие в психологии и педагогике. Такие специалисты, как С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский [4], А.Н. Леонтьев [10], К.Д. Ушинский [19], Н.Г. Морозова [15] и др., занимались этой проблемой. Работа этих исследователей касается сущности и механизмов развития познавательного интереса.
Познавательный интерес представляет собой структуру, включающую:
- избирательный подход к знаниям;
- ориентация личности на получение этих знаний;
- эмоциональная окраска по отношению к выбранному предмету обучения. Познавательный интерес можно считать очень важным мотивом, стимулирующим интеллектуальную работу детей. Познавательный интерес является основой для построения высококачественного обучения.
В старшей школе следует учитывать следующие вопросы: не все учащиеся сосредоточены на выпуске, научном развитии, поэтому для учителя старшей школы важно не только пробудить и вызвать интерес к дисциплине, но и обеспечить его стабильность, достаточную для того, чтобы ученик мог положиться на этот интерес в процессе установления собственных приоритетов.
Предмет исследования – интегрированное обучение.
Объект исследования - интегрированное обучение как средство развития познавательного интереса у обучающихся.
Цель исследования – рассмотреть интегрированное обучение как средство развития познавательного интереса у обучающихся.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть психолого-педагогические аспекты развития познавательного интереса у обучающихся;
2. Изучить интеграцию предметов в современной школе, как педагогическое явление;
3. Проанализировать возможности интегрированных уроков в развитии познавательного интереса обучающихся.
1. Психолого-педагогические аспекты развития познавательного интереса у обучающихсПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией, чтобы исполнитель повысил уникальность работы
12 марта 2020
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
"Интегрированное обучение как средство развития познавательного интереса у обучающихся".docx
2020-03-15 14:10
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Большое спасибо автору! Очень быстро выполнила работу, и даже раньше срока, одним словом молодец ) Понимает все с полуслова, если что-то надо исправить, то исправляет очень быстро! Еще раз спасибо ))))
Хочешь такую же работу?
300 ₽
