Рассчитай точную стоимость своей работы и получи промокод на скидку 500 ₽
Найди эксперта для помощи в учебе
Найти эксперта
+2
Пример заказа на Автор24
Студенческая работа на тему:
Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениеми интелекта
Создан заказ №4804179
29 апреля 2020

Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениеми интелекта

Как заказчик описал требования к работе:
В работе должны быть представлены такие методики как «Картинки» Данная методика направлена на выявление коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в общении со сверстниками. Цель методики: выявить коммуникативную компетентность детей старшего дошкольного возраста с умствен ной отсталостью в общении со сверстниками. Стимульный материал: картинки с изображением конфликтных ситуаций. Задача детей состоит в описании, по наводящим вопросам, конфликтных ситуаций, изображенных на картинках, им нужно предложить свое решение коммуникативной проблемы. Результат связан с качественным своеобразием ответов детей, которые отражают преобладающий тип решения конфликтных ситуаций. 3. «Рукавички» деятельности (Г.А. Цукерман) Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация). Подготовка исследования. Приготовить силуэтные изображения рукавичек, 2 набора по 6 цветных карандашей. Первая серия. Двум детям одного возраста дают по одному изображению рукавички и просят украсить их, но так, чтобы они составили пару, были одинаковые. Поясняют, что сначала договориться, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию. Дети получают по одинаковому набору карандашей. Вторая серия. Аналогична первой, но детям дают один набор карандашей, предупреждая, что карандашами нужно делиться. Третья серия аналогична первой, а четвертая серия - второй. Но в них участвуют дети разного возраста. Во всех сериях дети выполняют задание самостоятельно. 4. «Культура общения»(Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина) За ребенком наблюдают в естественных условиях. Анализ протоколов проводят по схеме: 1) Общение со взрослыми 1. Как обращается к взрослому: называет ли воспитателя, помощника воспитателя по имени, отчеству; может ли вежливо, спокойно выразить свое желание, просьбу; как реагирует на отказ взрослого выполнить требуемое; употребляет ли вежливые слова, какие и в каких ситуациях. 2. Умеет ли разговаривать со взрослым спокойно, глядя ему в лицо; слушать взрослого, не перебивая; дожидаться своей очереди, чтобы что-то ему сказать. 3. Насколько внимателен ребенок ко взрослому; умеет ли вовремя прийти ему на помощь. Как реагирует на просьбу взрослого, как выполняет его поручение. Проявляет ли заботу, внимание, сочувствие по отношению ко взрослому. Как и в каких ситуациях. 2) Общение со сверстниками 1. Насколько приветлив со сверстниками: сформирована ли привычка здороваться и прощаться; называет ли сверстника по имени; умеет ли обращаться вежливо, спокойно. Употребляет ли при обращении вежливые слова, какие и в каких ситуациях. 2. Внимателен ли к сверстнику: замечает ли его настроение; старается ли помочь; умеет ли не отвлекать сверстника во время выполнения деятельности, не мешать; считается ли с его мнением. 3. Как часто и по какой причине возникают конфликты со сверстниками, каким образом ребенок их разрешает. Как себя ведет в конфликтных ситуациях: уступает, кричит, дерется, обзывает, обращается за помощью к взрослому. 4. Какие взаимоотношения преобладают в общении со сверстниками: ровные и доброжелательные по отношению ко всем детям; равнодушные; скрыто негативные; открыто негативные; избирательные. Нормативные показатели сформированности навыков культуры общения: 5-6 лет: говорят спокойно, с уважением, заботливо относятся ко взрослым, их труду и отдыху, охотно выполняют просьбы и поручения взрослых. Выполняют правила поведения в группе в отсутствие воспитателя. Дружелюбно напоминают сверстникам о правилах поведения. В общественных местах ведут себя сдержанно, не привлекают излишнего внимания, разговаривают негромко. 6-7 лет: закрепляются навыки поведения в общественных местах, навыки общения со взрослыми и детьми
подробнее
Заказчик
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
20 дней
Заказчик принял работу без использования гарантии
2 мая 2020
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Заказ выполнил
HBartscher
5
скачать
Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениеми интелекта.docx
2020-05-05 14:25
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
5
Положительно
Александра 2 раз выручает! Преподаватель хорошо оценил работу, никаких замечаний не было. Спасибо автору, что были соблюдены все требования и работа была выполнена раньше строка.

Хочешь такую же работу?

Оставляя свои контактные данные и нажимая «Создать задание», я соглашаюсь пройти процедуру регистрации на Платформе, принимаю условия Пользовательского соглашения и Политики конфиденциальности в целях заключения соглашения.
Хочешь написать работу самостоятельно?
Используй нейросеть
Мы создали собственный искусственный интеллект,
чтобы помочь тебе с учебой за пару минут 👇
Использовать нейросеть
Тебя также могут заинтересовать
Практикум по детской педагогике и психологии
Отчёт по практике
Педагогика
Стоимость:
700 ₽
Общество сверстников как фактор социализации.
Реферат
Педагогика
Стоимость:
300 ₽
Формирование социокультурной компетенции учащихся.
Курсовая работа
Педагогика
Стоимость:
700 ₽
подвижная игра как средство развития ловкости детей 5-6 лет
Курсовая работа
Педагогика
Стоимость:
700 ₽
Влияние игры на формирование нормы взаимопомощи
Курсовая работа
Педагогика
Стоимость:
700 ₽
Читай полезные статьи в нашем
Детское музыкальное воспитание
Музыка оказывает эмоциональное воздействие на человека, воспитывает вкус и чувства. Для того, чтобы эстетическое воспитание было полным необходимо включать в образовательный процесс программу музыкального воспитания.
Исследования наших дней говорят о том, что воспитание эстетического вкуса необходимо начинать в дошкольном возрасте. Музыка имеет сходную интонационную природу с речью. Для того, ч...
подробнее
Современная гуманистическая педагогика
Основным положением гуманистической концепции является защита достоинства каждой личности, признание равных прав и свобод, возможности на развитие и проявление своих индивидуальных возможностей для всех членов общества, а также создание равных условий для реализации личности каждого человека.
Согласно гуманистической концепции конечная цель воспитания – это воспитание полноценного субъекта общества...
подробнее
Сущность образовательного пространства педагога
Основным направлением педагогики в современном мире является развитие возможностей личности педагога. Неуклонно повышаются требования к его профессиональным и личностным качествам, уровню подготовки. Повышенное внимание уделяется грамотности педагогов в сфере информационных технологий, а также возможностям информатизации образования.
Одним из ведущих факторов развития является среда. Переход проце...
подробнее
Деятельностная форма представления компетенций как структурная основа построения образовательных стандартов
Федеральные государственные стандарты построения образовательных программ определяют перечень требований к разработке современных образовательных программ и итогам их практической реализации. Эти требования обуславливаются тенденциями текущего этапа общественного развития, требующего смещение акцента с репродуктивного овладения предметными знаниями и навыками к креативным способам применения знани...
подробнее
Детское музыкальное воспитание
Музыка оказывает эмоциональное воздействие на человека, воспитывает вкус и чувства. Для того, чтобы эстетическое воспитание было полным необходимо включать в образовательный процесс программу музыкального воспитания.
Исследования наших дней говорят о том, что воспитание эстетического вкуса необходимо начинать в дошкольном возрасте. Музыка имеет сходную интонационную природу с речью. Для того, ч...
подробнее
Современная гуманистическая педагогика
Основным положением гуманистической концепции является защита достоинства каждой личности, признание равных прав и свобод, возможности на развитие и проявление своих индивидуальных возможностей для всех членов общества, а также создание равных условий для реализации личности каждого человека.
Согласно гуманистической концепции конечная цель воспитания – это воспитание полноценного субъекта общества...
подробнее
Сущность образовательного пространства педагога
Основным направлением педагогики в современном мире является развитие возможностей личности педагога. Неуклонно повышаются требования к его профессиональным и личностным качествам, уровню подготовки. Повышенное внимание уделяется грамотности педагогов в сфере информационных технологий, а также возможностям информатизации образования.
Одним из ведущих факторов развития является среда. Переход проце...
подробнее
Деятельностная форма представления компетенций как структурная основа построения образовательных стандартов
Федеральные государственные стандарты построения образовательных программ определяют перечень требований к разработке современных образовательных программ и итогам их практической реализации. Эти требования обуславливаются тенденциями текущего этапа общественного развития, требующего смещение акцента с репродуктивного овладения предметными знаниями и навыками к креативным способам применения знани...
подробнее
Теперь вам доступен полный отрывок из работы
Также на e-mail вы получите информацию о подробном расчете стоимости аналогичной работы