Технология воспитания координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Плавание – это уникальный вид спорта, которым может заниматься практически каждый человек. Пользу плавания переоценить невозможно. Оно способствует гармоничной работе сердечнососудистой и дыхательной систем, укрепляет мышечный корсет, улучшает иммунитет, способствует снятию нервного напряжения, служит средством для борьбы с лишним весом и т.д. Занятия плаванием являются важным составляющим здорового образа жизни, укрепления здоровья и благополучного развития и роста организма человека [66].
В спортивном плавании координационным способностям отводится значительная роль, как фактору, влияющему на формирование техники и достижение высокого спортивного результата в целом. О необходимости развития координационных способностей, применительно конкретно к виду спорта свидетельствуют многочисленные исследования. В основном они посвящены развитию специализированных восприятий у взрослых спортсменов. В частности, по изучению у них возрастной динамики проявления чувства времени и темпа движений, динамики чувства прилагаемых усилий [66].
В.И. Лях отмечает: «Двигательные способности учащихся общеобразовательных учреждений рассматриваются в целостном единстве двух составляющих: кондиционных и координационных способностей. Координационные способности часто отождествляют с координацией движений» [50]. В.Н. Платонов, М.М. Булатова отмечают: «Координационные способности являются лишь предпосылками развития координации движений» [76]. В связи с этим координационные способности можно рассматривать как предпосылки, лежащие в основе обучения физическим упражнениям, поскольку они обеспечивают согласование, упорядочение разнообразных двигательных действий в единое целое согласно поставленной цели [59].
Однако анализ научно-методической литературы показал, что многие аспекты воспитания, повышения их уровня у детей 10-12 лет остаются недостаточно изученными, поэтому данный вопрос является актуальным.
На основании вышеизложенного, следует констатировать противоречие между необходимостью повышения уровня координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием, и недостаточной эффективностью имеющихся разработанных технологий по их воспитанию.
Указанное противоречие позволило сформировать проблему: каково содержание технологии, направленной на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием. На основании выявленного противоречия, указанной проблемы исследования была определена тема диссертационного исследования: «Технология воспитания координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием».
Гипотеза исследования: предполагалось, что процесс воспитания координационных способностей у детей 10-12 лет будет проходить более эффективно, если:
- будут выявлены эффективные средства и методы воспитания координационных способностей у детей 10-12 лет;
- в содержание разработанной технологии будут включены упражнения, целенаправленно влияющие на отдельные компоненты координационных способностей.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс, направленный на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием.
Предмет исследования: технология, направленная на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием.
Цель исследования – разработать и обосновать эффективность технологии, направленной на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования.
2.Выявить наиболее эффективные средства и методы воспитания координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием.
3.Разработать технологию, направленную на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием.
4.Экспериментально обосновать эффективность разработанной технологии.
Теоретическими основами исследования являются: теория и методика физического воспитания (Л. П. Матвеев, Ж. К. Холодов), средства и методы развития двигательных координаций (Л.Д.Назаренко), методы обучения двигательным действиям и развитие физических качеств (Ю.Ф. Курамшин).
Научная новизна исследования.
В содержание разработанной технологии включены упражнения, целенаправленно влияющие на отдельные компоненты координационных способностей.
Определена эффективность технологии, направленной на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием.
Теоретическая значимость проведенного исследования. Результаты исследования дополняют теорию и методику спорта новыми знаниями и представлениями об организационно-методических особенностях воспитания координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием.
Практическая значимость исследования заключается в том, что содержащиеся в ней теоретические положения и выводы, результаты педагогического эксперимента позволили повысить эффективность процесса обучения. Выявлен положительный результат использования разработанной методики в воспитании координационных способностей у детей 10-12 лет. Совокупность положений и выводов, полученных в диссертации, может быть использована в работе школ, секций, спортивных школ, направленной на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет.
На защиту выносятся следующие положения.
- в разработанную технологию включены упражнения, целенаправленно влияющие на отдельные компоненты координационных способностей.
- реализация разработанной технологии повышает уровень координационных способностей у детей 10-12 лет.
База исследования. Исследование проводилось на базе МАУДО Дворец Творчества. В нем приняли участие обучающиеся 10-12 лет.
Теоретическая основа, поставленные задачи и выдвинутая гипотеза определили логику и методы теоретико-экспериментального исследования, которое выполнялось в три этапа, в сроки с сентября 2023 г. по декабрь 2024 г.
На первом этапе (сентябрь 2023 г. – январь 2024 г.) проводился анализ научно-методической литературы по проблеме исследования. Всего был проанализировано 91 источников по теме исследования. Для выявления мнения тренеров по плаванию об особенностях технологии воспитания координационных способностей в плавании было проведено анкетирование. Обосновывались теоретические положения, разрабатывалась технология, направленная на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием, выявлялись содержание и условия ее реализации в структуре учебного процесса. На этой основе был разработан комплекс упражнений, направленный на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет.
Методы: анализ и обобщение научно-методической литературы, анкетирование.
На втором этапе (февраль - сентябрь 2024 г.) проводился педагогический эксперимент на базе МАУДО Дворец творчества городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан, с помощью которого определялась эффективность разработанного комплекса упражнений, направленного на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет.
В эксперименте принимали участие 20 пловцов 10-12 лет.
Методы: педагогический эксперимент, тестирование.
На третьем этапе работы (октябрь - декабрь 2024 г.) осуществлялась обработка результатов, анализировались полученные данные, формулировались выводы, оформлялась выпускная квалификационная работа.
Методы: методы математической статистики.
Обоснованность и достоверность научных результатов и сделанных выводов определяются глубоким теоретическим анализом состояния изучаемых вопросов, адекватностью методов цели и задачам исследования, достаточным объемом выборки, корректной статистической обработкой экспериментальных данных.
Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 75страниц компьютерного текста и состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы. Список литературы включает 91 источников, электронных – 3. Работа иллюстрирована 9 таблицами.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………. ……. 4

ГЛАВА I. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …. 9
1.1 Определение координационных способностей и их виды……..……............................................................................................. 9
1.2 Средства и методы воспитания координационных способностей…............................................................................................. 18
1.3 Критерии оценивания координационных способностей………………………………………………………………. 29
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ………………………………………... 36
ГЛАВА II. ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ВОСПИТАНИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПЛАВАНИЕМ……………………………………. 39
2.1. Организация и методы исследования ………………………………. 39
2.2. Теоретическое обоснование содержания разработанной методики, направленной на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием…………… 42
2.3. Выявление эффективных средств и методов, направленных на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием……………...……………………………….... 46
2.4. Разработанная методика, направленная на воспитание координационных способностей у детей 10-12 лет занимающихся плаванием………………...………………………………………………... 49
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………… 52
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ВОСПИТАНИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПЛАВАНИЕМ……...………. 54
3.1 Индивидуальные показатели уровня координационных способностей учащихся 10-12 лет……………………………………….. 54
3.2 Внутригрупповой анализ показателей уровня координационных способностей учащихся 10-12 лет ………………………………………. 57
3.3Межгрупповой анализ показателей уровня координационных способностей учащихся 10-12 лет ………………………………………. 60
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ………………………………………... 64
ВЫВОДЫ………………………………………………………………….. 65
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ………………………………….. 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………… 68

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

Делаю заказы в программе Microsoft Word в формате doc☝️. А значит открывать файл необходимо на компьютере и ТОЛЬКО через программу Microsoft Word☝️.

Не нужно открывать файл через телефон и через какую либо ДРУГУЮ программу кроме Microsoft Word☝️

Оригинальность работы повышена таким способом, как указано в моем профиле- читайте его , чтобы потом не возникало не приятных ситуаций!!
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (РАНХИГАС, БелЮИ,), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст Адвего, Текст.ру, Электронная библиотека (ilibrary.rucoop.ru) и многие другие. Не проходит Финансовый институт (org.fa.ru), Плеханова, Страйк – для них нужно использовать другой способ оригинальности

Работа в формате doc, если вы поменяете формат на docx, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно

Опыт написания студенческих работ более 20 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.

Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так

1. Авдиенко В. Б. Организация и планирование спортивной тренировки в плавании: учебно-методическое пособие / В. Б. Авдиенко, Т. М. Воеводина, В. Ю. Давыдов, В. А. Шубина. – Самара: СГПУ, 2005. – 72 с.
2. Агеева, Г. Ф. Плавание: учебное пособие для спо / Г. Ф. Агеева, В. И. Величко, И. В. Тихонова. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 64 с.
3. Акинин, П.В. Физическая культура и спорт в системе высшего профессионального образования: сборник научных трудов по материалам Всероссийской Научно-практической конференции 21-22 апреля 2005 г. / П.В. Акинин. – Ставрополь, 2005. – 112 с.
4. Артемьев, В. П. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества / В. П. Артемьев: учебное пособие – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2004. – 284 с.
5. Ашмарин Б.А. Педагогика физической культуры. – СПб: ЛГОУ, 2011. 2 3.Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. – М.: ФиС, 2010. – 208 с.
6. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. - Киев: Здоровье. 2000. 223 с.
7. Бальсевич В.К, Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физ. культуры. 2005. № 4. С. 2 - 7.
8. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты // Теория и практика физической культуры. 2003. — №11. С. 19-22.
9. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2003. – 416 с.
10. Бобылев Ю.П., Назаров В.П. О развитии точности движений: Тез. докл. М., 1973, с. 11-12.
11. Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка. Обучение двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген. – М.: Либроком, 2010. – 380с.
12. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. – М.: Физкультура и спорт, 2001. – 186с.
13. Брэгг, П. Координация человека - ключ к здоровью [Текст] / П. Брэгг, П. Брэгг; пер. с англ. О.Г. Белошеев. - Минск: Попурри, 2014. - 194 с.
14. Васильков, А.А. Теория и методика физического воспитания: учебник для студентов вузов / А.А. Васильков. – Ростов-на-Дону, 2008. – 381 с.
15. Волков JI.B. Возрастная периодизация тренировочных нагрузок в спортивной подготовке детей и подростков: Учеб.-методич. пособие. Переяславль-Хмельницкий. 2004 . 25 с.
16. Викулов, А.Д. Плавание: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.Д. Викулов. М.: Владос-Пресс, 2003. – 368 с.
17. Гавердовский Ю.К. Обучение спортивным упражнениям: Биомеханика. Методология. Дидактика / Ю.К. Гавердовский. – М.: ФиС, 2007. – 912 с.
18. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: Учеб.для студентов вузов - 2-е изд., дораб. / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Академия, 2004. - 224 с.
19. Горская И.Ю., Суянгулова Л.А. Базовые координационные способности школьников с различным уровнем здоровья: Монография. - Омск: ИздвоСибГАФК, 2009.
20. Гришина, Ю. И. Общая физическая подготовка: Знать и уметь: учебное пособие [Текст] / Ю.И. Гришина. - Ростов-н/Д: Феникс, 2010. - 250 с.
21. Громадский, Э.С. Педагогическая кинезиология / Э.С. Громадский – М.: «Тренер». 2002. 543 с.
22. Друзь, В.А. Спортивная тренировка и соревнования / В.А. Друзь. – СПб.: Питер, 2004.– 118 с.
23. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. - 3-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 382 с.
24. Евстафьев, Б.В. Физические способности, как вид способностей человека: учебное пособие / Б.В. Евстафьев. – М.: Издательство «Спорт», 2008. – 405с.
25. Еркомайшвили, И.В. Основы теории физической культуры / И.В. Еркомайшвили. – Екатеринбург, 2004. – 192с.
26. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб.для студентов вузов / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. - 2-е изд., ᴨȇрераб. и доп. - М.: Академия, 2005. - 272 с.
27. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб.для студентов вузов / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. - М.: Академия, 2004. - 272 с.
28. Жуков, М.Н. Подвижные игры: Учеб.для студ. пед. вузов. / М.Н. Жуков – М.: Издательский центр «Академия». 2000. – 160 с.
29. Захаров Е.Н., Карасев А.В., Сафонов А.А. Энциклопедия физической подготовки (Методические основы развития физических качеств) / Под общей ред. А.В. Карасева. - М.: Лептос. 2003. 368 с.
30. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена / В.М. Зациорский -М.: Физкультура и спорт, 2010. – 307 с.
31. Зотова, Ф. Р. Основы теории и методики физической культуры: учебное пособие / Ф. Р. Зотова, С. В. Садыкова. — Казань: Поволжский ГУФКСиТ, 2019. — 84 с.
32. Иванов, B.C. Основы математической статистики / В.С. Иванов -М.: Физкультура и спорт, 2014. - 150 с.
33. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2003. 384 с.
34. Ильин, Е.П. Координационные способности: определение понятия, классификации форм проявления / Е.П. Ильин – Санкт-Петербург, 2008. – Вып. 1 (35). с. 35-38.
35. Инновационные технологии в профессиональной подготовке спортивного педагога / Л.И. Лубышева, В.А. Мачин //Теория и практика физической культуры. – 2005. – С. 191-193.
36. Иссурин, В. Б. Координационные способности спортсменов: монография / В. Б. Иссурин, В. И. Лях. — Москва: Спорт-Человек, 2019. — 208 с.
37. Капланский, В.Е. Дневник тренера и работа с ним / В.Е. Капланский –М.: Лыжный спорт, 2014. –187 с.
38. Карпенко Е. Н. Плавание: игровой метод обучения / Е. Н. Карпенко, Т. П. Короткова, Е. Н. Кошкодан. – М.: Олимпия Пресс; Донецк: Пространство, 2006. – 48 с.
39. Ковалько В.И. Поурочные разработки по физической культуре. 5 – 9 классы: Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планировании/ В.И. Ковалько. – М.: ВАКО. 2004. – 57 с.
40. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М.: Просвещение, 1973. - 144 с.
41. Координационные способности [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.fizkult-ura.ru/physical_kachestva/81
42. Кофман, Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры / Кофмана Л.Б. – М.: Физкультура и спорт, 2002. - 210 с.
43. Кузнецов, А.К. Физическая культура / А.К. Кузнецов. – СПб.: Нева, 2004. – 324 с.
44. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. уч. для вузов физ. Культуры / Ю.Ф. Курамшин -М.: Физическая культура. 2000. 464 с.
45. Лихачева В.С. Игра в процессе физического воспитания /В.С. Лихачева – Воронеж: ВГПУ. – 2005. – 100 с.
46. Лобова, Л. К. Физическая культура студента: плавание : учебное пособие / Л. К. Лобова, С. А. Исупова. — Кемерово : КемГУ, 2013. — 146 с.
47. Лупандина, Н.А. Физическая подготовленность школьников В кн.: «Ученые записки» т 1, 182.6 / Н.А. Лупандина -М.: Физическое воспитание и спорт. Вып 4. 2003. – 430 с.
48. Лушпа, А. А. Плавание : учебное пособие / А. А. Лушпа. — Кемерово : КемГУ, 2012. - 108 с.
49. Лях, В.К. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. - М.: Терра-спорт. 2000. 192 с.
50. Лях, В.И. Координационные способности школьников / В.И. Лях. – Минск: Полымя, 2006. – 250 с.
51. Лях, В.И. Комплексная программа физического воспитания / В.И. Лях. –М.: Просвещение. 2008. – 128 с.
52. Лях, В.И. Координационные способности: диагностика и развитие / И.В. Лях. – Москва: ТВТ Дивизион, 2006. – 290 с.
53. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников / И.В. Лях. – Москва: Физкультура и спорт, 2008. – 204 с.
54. Макаренко Л. П. Техника спортивного плавания: Пособие для тренеров / Л. П. Макаренко. – М.: Всероссийская федерация плавания, 2000. – 136 с.
55. Макеева, В.С. Теория и методика физической культуры / В.С. Макеева. – Орел: ОрелГТУ, 2009. – 161 с.
56. Максименко, А.М. Основы теории и методики физической культуры / А.M. Максименко. -М.: Физическая культура. 2002. 165 с.
57. Матвеев, Л.П. Теория и методика физ. культуры: учебник для студентов ин-тов физ. культуры / Л.П. Матвеев. -М.: Физкультура и спорт. 1991. 543 с.
58. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет : учеб. для высш. спец. физкульт. учеб. заведений / Л.П. Матвеев. – 4-е изд. − СПб.-М.-Краснодар, 2004. – 160 с.
59. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учеб.для высших специальных физкультурных учебных заведений / Л.П. Матвеев. - СПб.: Лань, 2004. – 543 с.
60. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для студентов вузов / Л.П. Матвеев. - 3-е изд. - СПб.: Лань, 2003. - 160 с.
61. Машанов В.С., Горбунов Е.О. Плавание: развитие координационных способностей: учебно-методическое пособие. – Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016. – 23 с.
62. Методика физического воспитания школьников / Д.А. Аросьев, Л.В. Бавина, Г.А. Баранчукова и др. /Под ред. Г.Б. Мейксона, Л.Е. Любомирского. - М.: Просвещение. 2003. 143 с.
63. Мейксон, Г.Б. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов / Г.Б. Мейксон. – Москва: Физкультура и спорт, 2007. – 235 с.
64. Назарова, Е.Н. Возрастная анатомия и физиология / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. -М.: Академия, 2008. – 356 с.
65. Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. – М.: Академия 2000. – 325 с.
66. Озеров В.П. Психомоторные способности человека / В.П. Озеров. Дубна: Феникс-Плюс, 2002. 320 с.
67. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать/Н. Г. Озолин. М.: Астрель: АСТ 2006. 863 с.
68. Основы математической статистики: Учеб.пос. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.С. Иванова. - М.: ФиС. 2000. 176 с.
69. Петров И.А. [Электронный ресурс] https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodicheskie-aspekty-obucheniya-tochnym-dvigatelnym-deystviyam-uchaschihsya-mladshego-shkolnogo-vozrasta
70. Погодаев, Г.И. Настольная книга учителя физической культуры / Г.И. Погодаев. - 2-е изд., ᴨерераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 2000. - 496 с.
71. Попов, В.С. Теоретико-практические основы развития физических качеств: Учебное пособие к практическим занятиям по дисциплине «Физическая культура» / В.С. Попов. - ЮРГТУ – Новочеркасск, 2009. – 82 с.
72. Плавание. Кроль на груди: учебное пособие / М. В. Зуева, С. Н. Герасимов, А. К. Зырянова, П. Б. Гречанов. — Новосибирск: НГТУ, 2020. — 86 с.
73. Плавание: методические рекомендации: методические рекомендации / составители Н. И. Бабкова [и др.]. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2016. — 60 с.
74. Плавание с методикой преподавания: учебник для среднего профессионального образования / Н.Ж. Булгакова [и др.]; под общей редакцией Н.Ж. Булгаковой. – 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 344 с.
75. Плавание: учебник для вузов / В.З. Афанасьев [и др.]; под общей редакцией Н.Ж. Булгаковой. – 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 344 с.
76. Платонов В.Н., Булатова М.М. Координация спортсмена и методика её совершенствования: Учебно-метод. пособие. - Киев, 1992. - 118 с.
77. Профессиональный спорт: Учебник для вузов физического воспитания и спорта / Под общ. ред. С.И. Гуськова, В.Н. Платонова. - Киев: Олимпийская литература, 2000.
78. Решетников, Н.В. Физическая культура: Учеб. для студентов сред. проф. учеб. заведений / Н.В. Решетников, Ю.Л. Кислицин. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2005. - 152 с.
79. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений : в 2 ч. / В.А Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов ; под ред. В.А Сластенина. – М. : ВЛАДОС, 2003. – Ч. 1. – 288 с. ; Ч. 2. – 256 с.
80. Смотрицкий, А.Л. Словарь-справочник по теории физической культуры / А.Л. Смотрицкий. - Могилев: УО «МОИПК и ПРР и СО». 2004. -227 с.
81. Теория спорта / Под общ.ред. В.Н. Платонова. - Киев: Вища школа. 2004. – 431 с.
82. Теория и методика физической культуры: учеб. / Ю.Ф. Курамшин [и др.]; под ред. Ю.Ф. Курамшина. -М.: Советский спорт. 2003. 464 с.
83. Теория и методика физического воспитания: учеб. пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов / Б.А. Ашмарин [и др.]; под ред. Б.А. Ашмарина. -М.: Просвещение. 1999. 360 с.
84. Теория и методика плавания : учебно-методическое пособие / составители Л. В. Сунагатова, А. С. Шемереко. — Мурманск : МАГУ, 2022. — 75 с.
85. Теория и методика избранного вида спорта: водные виды спорта : учебник для вузов / Н. Ж. Булгакова [и др.] ; под редакцией Н. Ж. Булгаковой. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 319 с.
86. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия". 2000. 480 с.
87. Холодов, Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: Издательский цент «Академия», 2000. – 480 с.
88. Холодов, Ж.К., Кузнецов, В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Академия, 2003. – 480 с.
89. Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru
90. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 300 с.
91. Янсон Ю.А. Уроки физической культуры в школе. Новые педагогические технологии / Ю.А. Янсон – Ростов н/Дону: «Феникс», 2005.