Самые авторететные педагоги МГУ оценили работу на отлично!!!!!
Информация о работе
Подробнее о работе
Идейно-нравственные функции хореографического коллектива
- 45 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность работы. Сущность человека едина, целостна, все аспекты ее жизни (идейно-политические, нравственные, эстетические и тому подобное) находятся в органическом единстве и развиваются во взаимосвязи. Единство различных видов воспитания определяется единством конечной цели каждого из них — формирование всесторонне развитой, гармоничной личности. Каждый аспект воспитания не выступает как самоцель. Невозможно воспитывать частями или поочередно морально, эстетически,
Введение
1. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
1.1. Хореографический коллектив как форма организации творческого процесса
1.2 Функции и стили педагогического общения в хореографическом коллективе
1.3 Психологические особенности общения детей разного возраста в хореографическом коллективе
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРИЕМОВ И СПОСОБОВ ИДЕЙНО-НРАВСТВЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ЧЕРЕЗ РЕЧЬ
2.1 Методы речевого воздействия в хореографической педагогике
2.2 Эффективность применения средств и методов языкового воздействия в обучении хореографии
2.3 Результаты экспериментальных исследований эффективности применения идейно-нравственные функции на уроках хореографии
Заключение
Список литератур
Введение
1. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
1.1. Хореографический коллектив как форма организации творческого процесса
1.2 Функции и стили педагогического общения в хореографическом коллективе
1.3 Психологические особенности общения детей разного возраста в хореографическом коллективе
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРИЕМОВ И СПОСОБОВ ИДЕЙНО-НРАВСТВЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ЧЕРЕЗ РЕЧЬ
2.1 Методы речевого воздействия в хореографической педагогике
2.2 Эффективность применения средств и методов языкового воздействия в обучении хореографии
2.3 Результаты экспериментальных исследований эффективности применения идейно-нравственные функции на уроках хореографии
Заключение
Список литературы
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. СПб.: "ЛЮКСЫ", "РЕСПЕКС", 2016.
2. Баскаков А. М. Педагогика: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. Челябинск: ЧГАКИ, 2017.
3. Белухин Д. А. Личностно ориентированная педагогика. М.: Московский психолого-социальный институт, 2020.
4. Блок Л. Д. Классический танец. История и современность. СПб.: «Лань», 2019. 192 с.
5. Богданов Г.Ф. Педагогическое руководство любительским танцевальным коллективом: Учебно-методическое пособие. М.: ВЦХТ, 2021.
6. Ваганова А. Я. Основы классического танца. СПб.: «Лань», 2000.
7. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. ин-тов / В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1979.
8. Волынский А. Л. Проблемы русского балета. "АРТ", 2019.
9. Горянина В. А. Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. науч.. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2018.
10. Ермолаева М. В. Практическая психология детского творчества: Учеб. Пособие. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005.
11. Зарецкая И. И. профессиональная культура педагога: учебное пособие. М.: АПКиППРО, 2017.
12. Захаров Р. В. Сочинение танца страницы педагогического опыта. М.: Искусство, 1983. 224 с.
13. Кухарчук А. М. Человек и его профессия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведенный. Минск: Соврем. слово, 2016.
14. Леоньтьев А. А. Языкознание и психология. М.: Наука, 2016. 80 с. 78
15. Лиепа М.Е. Вчера и сегодня в балете. М.: Молодая гвардия, 1982. 346 с.
16. Маленкова Л. И. Человековедение (программа и методические материалы). М.: ТОО "Интел Тех", 2020.
17. Мануйлов Б. Б. социально-культурные технологии развития личности ребенка в процессе хореографического творчества: учебное пособие по курсу " СД.Ф.02.18. М.: МГУКИ, 2020.
18. Мессерер A. M. Танец. Мнение. Время. М.: Искусство, 2019. 175 с.
19. Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания. Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2021.
20. Педагогика: учебник для студентов педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2019.
21. Педагогическая психология: Хрестоматия / сост. В. Н. Карандашов, Н. В. Носова, А. Н. Щепелина. СПб.: Питер, 2016.
22. Психология: Учебник / В. М. Аллахвердов, с. и Богданова и др.; Отв.ред. А. А. Крылов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2019.
23. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и ответственный редактор А. А. Радугин; Научный редактор Е. А. Кротков. М.: Центр, 2020.
24. Пуртова Т. В., Беликова А. Н., Кветная О. В. учит детей танцевать: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2020.
25. Радугин А. А. Психология: Учеб. пособие для вузов. М.: Центр, 2001. 400 с.
26. Развитие общества дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской; Науч.- исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. Наук СССР. М.: Педагогика, 2019.
27. Райгородский Д. Я. Психология личности. Самара: Издательский Дом "БАХРАХ", 2016. 79
28. Реан А. А, Бордовская Н.В., Ум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2016.
29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Издательство "Питер", 2019.
30. Свенцицкий А. Л. Социальная психология: Учебник. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2020.
31. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведенный. М.: Издательский центр "Академия", 2002.
32. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведенный. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
33. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997.
34. Социальная психология и этика делового общения: Учеб. пособие для вузов / В. Ю. Дорошенко, Л. И. Зотова, н. А. Нартов и др.; Под общей ред. проф. В. Н. Лавриненко. М: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1995.
35. Спинжар Н. Ф., Рябинкина Е. Л. Педагогические основы профессиональной подготовки педагога-хореографа в вузе: Учеб. пос. для студ. вузов культуры. М.: МГУКИ, 2011.
36. Скитневский В. Л. Спортивная терминология. М.: Издательство Академия наук СССР Москва.Ленинград, 1951.
37. Сухомлинский В. А. О воспитании. М.: Политиздат, 1982.
38. Тарасов Н. И. Классический танец. Школа мужского исполнительства. М : Искусство,1971. 492с.
39. Харламов И. Ф. Педагогика: Учебное пособие. М.: Гардарики, 1999.
40. Холфина С. С. Воспоминания мастеров московского балета. М.: Искусство, 1990. 328 с.
41. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. М.: Педагогическое общество России, 1998.
42. Филатов С. В. От образного слова – к выразительному движению. М.: «NB Магистр», 1993. 132 с.
43. Фокин М. М. Против течения. Воспоминания балетмейстера. Статьи, письма. Л. - М.: «Искусство», 1962. 638 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
