Волонтерская деятельность подростков из семей группы риска как фактор социализации

Введение

Актуальность темы исследования. Социальная работа, как вид профессиональной деятельности, берет свои корни из общественных движений, направленных на поддержку наиболее социально уязвимых и неблагополучных слоев населения.
В этом раскрывается глубокий гуманистический смысл данной профессии. Однако, как и любая профессиональная деятельность, социальная работа рационализирована и подчиняется определенным правилам. Организация деятельности социальных служб направлена на достижение конкретных измеримых результатов, для чего вводятся современные механизмы оказания социальной помощи, в том числе и среди институтов гражданского общества, которые изначально и являлись главными субъектами социальной работы.
Проблема подростков из семей группы риска достаточно известна во всем мире. Маргинальное положение семьи провоцирует риск девиантного поведения ребенка.
Еще в традиции социальной педагогики сложился подход, согласно которому социально полезная и одобряемая деятельность способствует гармоничному развитию личности, тем самым осуществляя профилактику девиантного поведения подростка и способствуя его гармоничной социализации.
Научная разработанность проблемы. Проблемы социальной работы, в том числе и в вопросах деятельности общественных и благотворительных организаций раскрыты в работах известных российских ученых в области социальной работы, таких как М.В. Фирсов, Е.И. Холостова, В.В. Тетерский, П.Д. Павленок.
Конкретная предметная область волонтерской деятельности рассматривается в работах ряда российских авторов.
Информационной основой исследования было законодательство РФ, а также вторичные данные социологических исследований ВЦИОМ, проводимых другими исследовательскими коллективами, российские и зарубежные учебные и научные источники.
Цель исследования – определить степень влияния волонтерской деятельности на формирование личности подростка из неблагополучной семьи.
Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач:
1. проанализировать теоретические подходы к исследуемой проблеме;
2. дать интерпретацию основных понятий и категорий;
3. сформулировать программу исследования;
4. получить и проанализировать эмпирические результаты;
5. сформулировать рекомендации.
Объектом исследования является волонтерская деятельность.
Предметом – влияние волонтерской деятельности на социализацию подростков из семей группы риска.
Структура выпускной квалификационной работы обусловлена поставленными целью и задачами исследования.
Структура состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
Во введении поставлены цели и задачи исследования, обозначена актуальность и проработанность проблемы.
Первая глава «Теоретические основы волонтерства» посвящена анализу теоретических подходов и интерпретации основных понятий в рамках исследования, описания культурно-исторических предпосылок и социальной значимости.
Во второй главе «Анализ механизмов формирования волонтерской деятельности» разработана и обоснована программа исследования, дается интерпретация полученных эмпирических результатов, сформулированы рекомендации.
В заключении делаются выводы о проделанной работе, подводятся итоги, обозначается направление дальнейших исследований, указываются недостатки.
Список использованных источников указывает на те учебные, научные, законодательные материалы, которые были использованы для проведения исследования.

Введение…………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы волонтерства…………………………
1.1 Понятие и виды волонтерской деятельности………………….
1.2 Факторы социализации подростков…………………………….
1.3 Особенности семей группы риска…………………………………
Глава 2. Анализ механизмов формирования волонтерской деятельности……………………………………………………………..
2.1 Материалы и методы……………………………………………….
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования………………
2.3 Рекомендации по организации волонтерской деятельности подростков из семей группы риска……………………………………
Заключение………………………………………………………………
Литература………………………………………………………………

Работа по социайльно работе. Метод кейс стади в качестве эмпирики. Оригинальность на момент написания была около 76% по антиплагиат вуз

1. Абраменкова В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.: Московский психолого-социальный институт – Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2000. – 416 с.
2. Авдеенко С.В. Добровольческая (вол онтерская) деятельность в системе институтов гражданского общества в Российской Федерации // Образование и право. №12. 2021. С. 30-33
3. Авлеев А.Ю. Современный подросток в пространстве информационных технологий: психологический аспект / А.Ю. Авдеев // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. Сер. Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2012. № 3. Т. 18. С. 67-72.
4. Амбалова С. А. Влияние семьи на социализацию личности ребёнка // Вектор науки ТГУ. Серия: педагогика, психология. – 2015. - № 3(22) – С. 13 – 15.
5. Андреева Г. М. Социальная психология. – М, 1988. – С. 331-348.
6. Ахлюстина Е.В. семья «группы риска» как объект социальной работы //источник: URL:https://sibac.info/archive/social/3(39).pdf (дата обращения: 21.12.2021)
7. Барков Ф.А. Гражданская активность, солидарность и самоорганизация в контексте российской модели гражданского общества // Гуманитарий юга России. – 2012. – С. 193-202.
8. Бархаев А.Б. Социально-психологические предпосылки вовлечения студенческой молодежи в волонтерскую деятельность // Ученые записки. 2010. Т. 3. Сер. Психология. Педагогика. № 1 (9). С. 51-58
9. Белинская, Е.П. Информационная социализация в поликультурном пространстве / Е.П. Белинская // Известия Сарат. ун-та. Нов. сер. Акмеология образования. Психология развития. 2014. – Т 3. Вып. 3 (11). – С. 253-259.
10. Белл, Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе / под ред. П. С. Гуревича. – М, 1986. – 451 с.
11. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. – М., 1988. – 230 с.
12. Быстрова Н.В., Цыплакова С.А., Чумакова Л.А. Волонтерское движение как фактор развития социальной активности молодежи // Карельский научный журнал. 2018. Т. 7. № 1(22). С. 73-76
13. Васильева О.В., Поленова А.А. Фандрайзинг для социальных проектов // Бизнес-образование в экономике знаний. №3. 2021. С. 22-26
14. Василькова Ю.В. Социальная педагогика. – М., 2001. – 440 с.
15. Волонтерское движение: организационные, целевые, ценностно-смысловые, информационно-методические основы / Е.В. Мартынова, Е.Г. Попова. – Екатеренбург: ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ», 2004.-111 с.
16. Волонтерство и благотворительность в России и задачи национального развития [Текст]: докл. к XX Апр. междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества, Москва, 9 – 12 апр. 2019 г. / В. Б. Беневоленский, В. А. Иванов, Н. В. Иванова и др.; под ред. И. В. Мерсияновой ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. – 69 с. – 250 экз.
17. Волонтерство в России: сегодня и завтра. Электронный источник: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/volonterstvo-v-rossii-segodnya-i-zavtra (дата обращения 18.04.2022)
18. Галагузова М. А. Социальная педагогика. – М., 2000. – 243 с.
19. Гафиатулина Н.Х., Латышева А.Т., Самыгин С.И. Волонтерская деятельность в системе организации социальной работы с молодежью группы риска // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. №1. 2020. С. 27-30
20. Григорович М.В., Абдалина Л.В. Психологические аспекты добровольческой деятельности в подростковом возрасте // Вестник ТГУ. Вып. 7 (99). 2011. С. 99-102
21. Доклад о результатах научных, социологических и статистических исследований, направленных на изучение форм и масштабов участия граждан и организаций в добровольческой (волонтерской) деятельности. Часть II. Электронный источник: https://ac.gov.ru/files/publication/a/21343.pdf (дата обращения 18.04.2022)
22. Итоги областного социологического исследования «Отношение молодежи региона к участию в добровольческой деятельности — 2018». Электронный источник: https://www.molportal.ru/source/2021/Итоги%20областного%20социологического%20исследования%20«Отношение%20молодежи%20региона%20к%20участию%20в%20добровольческой%20деятельности%20—%202018».pdf (дата обращения 18.04.2022)
23. Кожевникова М. Н., Агафонова О. Н. Особенности влияния семьи на социализацию подростков // Проблемы педагогики. - 2010. - № 10(21). - С. 36-38.
24. Кудринская Л. Добровольческий труд: сущность, функции, специфика //Социологические исследования. 2006. № 5. – С. 15.
25. Кузьменко Н. И. Проблема содержания понятия «семья группы риска» // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. междунар. науч.-практ. конф. № 3 – 4 (50). – Новосибирск: СибАК, 2015.
26. Кучеренко П.А., Коровяковский Д.Г., Антонова Н.В. и др. Добровольчество и волонтерство как инструмент профилактики девиантного поведения подростков. Психология и право. 2020. Том 10. № 2. С. 51–63
27. Малашенкова Е. А. Сущность категорий «семьи группы риска», «дети группы риска» // Экономика и управление: проблемы, решения. 2014. № 8. С. 129–132. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_ 21820323_81740395.pdf (дата обращения: 16.12.2021).
28. Мардахаев Л. В. Семейное воспитание: проблемы и особенности // Вестник Челябинского государственного университета. – 2012. – № 13(342). – С. 173-178.
29. Минияров, В.М. Психология семейного воспитания / В.М. Минияров. – Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. – 256 с.
30. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов/Под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 192 с.
31. Нежина Т.Г., Петухова К.А., Чечеткина Н.И., Миндарова И.С. Мотивация участия молодежи в волонтерском движении // Вопросы государственного и муниципального управления. 2014. №3. С. 49-71
32. Олиференко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Л.Я. Олиференко. – М.: Академия, 2008. – 256 с.
33. Основы волонтерской деятельности: учебно-метод. пособие / авт.-сост.: Е. Г. Чумак, Е. Р. Комлева, М. И. Пономарева. – Сургут: Изд-во бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Методический центр развития социального обслуживания», 2016. – 60 с.
34. Паршина Ю. Волонтерское движение и его истоки в России // Известия ВГПУ. 2009. №9. – С. 106–109.
35. Полухина Е. Case-study как исследовательская стратегия. Электронный источник: https://www.researchgate.net/publication/325827779_Kejs-stadi_kak_issledovatelskaa_strategia_stata (дата обращения 18.04.2022)
36. Постановление Правительства Белгородской области от 24 ноября 2011 г. N 435-пп Белгород об утверждении Стратегии «Формирование регионального солидарного общества» на 2011 - 2025 годы
37. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4 июня 2014 г. N 452 «О государственной программе Санкт-Петербурга «Создание условий для обеспечения общественного согласия в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы
38. Прохорова Л.В. Пожилые люди и «серебряное» волонтерство: реальные кейсы // Вестник НГУЭУ. №3. 2019. С. 248-259
39. Распоряжение Правительства РФ от 30.07.2009 № 1054-р «О Концепции содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в РФ». – Режим доступа : http://base.garant.ru/6726429 (дата обращения: 23.12.2021)
40. Реутов Е.В. Социальная солидарность в общественном дискурсе (опыт регионального исследования) // Социологическая наука и социальная практика. № 3(19), 2017. С. 111-125
41. Российская Федерация. Законы. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях: федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ (ред. от 30.12.2008): [Статья 5. Участники благотворительной деятельности] // СПС «Консультант Плюс: Юридическая пресса» / ЗАО «Консультант Плюс».
42. Салимгареев Д.В., Салимгареев М.В. Солидарность как рациональный выбор в социальной теории и практике // Манускрипт. 2020. Том 13. Выпуск 7. С. 109-112
43. Семья и семейные отношения: современное состояние и тенденции развития. – Н. Новгород: Издательство НИСОЦ, 2008. – 583 с.
44. Сикорская, Л.Е. Кризис институтов социализации в современной молодежи / Л.Е. Сикорская // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. Сер. Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2009. – Т. 15. – № 4. – С. 258-265.
45. Синецкий С. Эволюция добровольчества: история становления новой социальной парадигмы // Вестник ЮУрГУ. 2006. № 17 (72). – С. 104-107.
46. Слюсарева, И. П. Семьи группы риска в структуре типологии неблагополучных семей / И. П. Слюсарева, А. Г. Грицай. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2021. – № 47 (389). – С. 425-428. – URL: https://moluch.ru/archive/389/85525/ (дата обращения: 25.12.2021).
47. Троцук И.В. Возможности метода кейс7стади в изучении социальных проблем села // Вестник РУДН, серия Социология. 2007. № 4. С. 15-23
48. Трухманова, Е.Н. Интернет-коммуникации как фактор социализации современных подростков и юношей / Е.Н. Трухманова // Приволжский научный вестник. 2014. – № 11 – 2(39). – С. 186-188.
49. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития //Проблемы современного образования. 2010. – № 2. – С. 5-12.
50. Химин И. Помощь Русской Православной Церкви Советской армии в годы Великой Отечественной войны // Труды Белгородской духовной семинарии. 2020. С. 147-154
51. Холина О. Волонтерство как социальный феномен современного российского общества // Теория и практика общественного развития. 2011. – № 8. – С.71-73.
52. Черняева И.В. Метод case-study как научный метод исследовательской деятельности студентов // Приоритетные научные направления: от теории к практике. №27-1. 2016. С. 88-103
53. Широбокова Т. С. Значение семейного воспитания в формировании гармоничной личности подростка // Научные исследования в образовании. – 2011. – № 3. – C. 19-24.