1 период - от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения инвалидов VIII вв. до н.э. - начало XII в.
• Античные государства не брали на себя каких-либо обязательств заботы о лицах с отклонениями в развитии;
• Первые хосписы и приюты при монастырях - IV в. (Византия) и VII в. (Западная Римская империя);
• 1198г. Первый светский приют (богадельня для ослепших крестоносцев) в Баварии.
X в. - начало XVIII в.
• Князь Владимир вменил призрение инвалидов церкви (996);
• Один из основателей Киево-Печерского монастыря преподобный Феодосий, основал первую монастырскую больницу-богадельню, где оказывалась помощь
калекам и глухонемым;
• в XI в. в Киево-Печерском монастыре складывается первый опыт церковного призрения убогих.
• «Стоглавый судебник» (1551), предписавший глухонемых, одержимых
бесом и лишенных разума, помещать в монастыри;
• Закон 1676 г. запрещал управление имуществом «глухим, слепым, немым,
пьяницам и глупым», фиксируя государственное отношение к ним как к неполноценным, недееспособным.
• Указы Петра I, запрещающие умерщвлять детей с врожденными дефектами (1704);
• Указы Петра I, повелевающие
повсеместно открывать церковные приюты и госпитали для оказания помощи сиротам, нищим и убогим (1715).
...
Тема урока: «Зачем нужны телефон и телевизор?»
УМК: «Школа России».
Класс: 1
Тип урока:изучение новых знаний
Цель урока: Формирование представления о современных средствах связи и массовой информации (почта, телеграф, телефон, радио, телевидение, пресса, Интернет).
Задачи урока:
Предметная: Познакомить с назначением радиоприёмника, телевизора, газет и журналов, интернета..
Метапредметная: Развивать умение высказывать своё мнение.
Личностная: Воспитывать уважение к чужому труду, воспитывать бережное отношение к вещам.
Формируемые УУД:
...
Алгоритм определения типа предложения
• Читаем предложение полностью.
• Находим основу (или основы предложения). Читайте, что такое грамматическая основа предложения.
• Если основа в предложении одна → предложение простое.
• Если основ две (или более) → предложение сложное.
...
Автор Факторы, способствующие успешной адаптации
Битянова М.Р. • Готовность к школьному обучению.
• Возраст ребенка.
• Посещение детского сада.
• Уровень развития произвольной регуляции поведения и организованности ребенка.
• Ситуация в семье.
• Режим дня.
• Личностно – смысловые отношения (отношение к ребенку в классе, общение со сверстниками и взрослыми, отношение к школе, к самому себе как учащемуся).
...
СОДЕРЖАНИЕ
Введение______________________________________________________ 3
1. Игры на развитие познавательных способностей ________________4
1. 1. Игры на развитие мышления________________________________4
1. 2. Игры на развитие внимания ________________________________20
1. 3. Игры на развитие памяти ___________________________________35
1. 4. Игры на развитие воображения _____________________________50
2. Примерные игры, используемые в образовательном процессе______________________________________________________ 65
2. 1. Игры на уроках обучения грамоте____________________________65
2. 2. Игры на уроках русского языка_____________________________ 68
2. 3. Игры на уроках математики ________________________________70
2. 4. Игры на уроках литературного чтения _______________________73
2. 5. Игры на уроках окружающего мира _________________________76
2. 6. Игры на уроках изобразительного искусства _________________ 79
Заключение___________________________________________________85
...
Слайд 2
Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска новых образовательных подходов, которые стимулировали бы развитие речи у младших школьников, посредством использования творческих работ.
Слайд 3
Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в процессе восприятия народного искусства носит комплексный характер и сформировано на основе трудов представленных авторов:
Слайд 4
...
