Билеты к Госам по специальности "Педагогическое образование. Политологическое образование"

-

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕНННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА

1.Политика как социальное явление
Этимология и интерпретация термина «политика» и проблема дефиниции в современной науке. Модели объяснения политики в современной науке. Политика как сфера социальных отношений. Функции политики. Структура политики. Взаимодействие политики с другими сферами общества. Политика как деятельность. Понятие «политического» Шмидта.
Политика как механизм контроля за ресурсами (Д. Хелд). Политика как особый вид коммуникации. Политика как отношения по поводу власти. Институциональная концепция политики. Психологические концепции политики. Политика как деятельность по производству и потреблению информации (Э.Тоффлер). Соотношение целей и средств в политике. Свойства политики: пространственные, темпоральные, морфологические, процессуальные.
2. Теоретические основы политической науки
Предмет и объект политической науки. Основные этапы развития политической теории: институциональный, бихевиористский, постбихевиористский. Основные теории постбихевиоризма: когнитивная теория, теория рационального выбора, информативно-коммуникативная теория. Предметная область теории политики. Место политической теории в политической науке и дифференциация политических теорий. Нормативные и эмпирические, фундаментальные и прикладные политические теории. Научный аппарат политической теории: понятие, категория, модель, политическая концепция, политическая теория, гипотеза, метод, исследовательский подход. Теоретическая и прикладная политология.
Функции политологии. Состояние политологии как науки и учебной дисциплины в современном мире. Становление и перспективы ее развития в российском обществе.
3. Методология политического анализа как основа фундаментальных и прикладных исследований.
Система и типы методов политической теории как способов и приёмов анализа политики. Общетеоретические методы: историко-сравнительный метод, компаративный метод, структурный метод, функциональный метод, структурно-функциональный метод, системный метод. Методы и подходы политической науки как одной из социальных наук: символический интеракционизм, феноменологический метод, психологический подход, бихевиористский, антропологический подход, экономический подход, социологический подход. Методы политических наук: метод институционализма и неоинституционализма, элитарный метод, метод баланса влияния, метод полей, плюралистический подход.
4.Основные идеи политической мысли античности и средневековья
Осмысление политических отношений в ранних обществах. Основные элементы политической мысли древнего Востока. Причины теоретизации политической мысли в древней Греции. Греческие политические концепции классического периода: софисты, Сократ, Платон, Аристотель. Цель политической деятельности в представлении греческих мыслителей классического периода. Классификация политий и теория смешанной конституции. Интерпретация классических теорий в эллинистический и римский период. Теория идеального правителя. Политика и право в римской традиции.Политическая мысль раннего христианства. Христианская политическая доктрина поздней Римской империи: Аврелий Августин. Интерпретация античного наследия в раннесредневековой политической мысли. Теория о двух мечах. Роль римского и канонического права в формировании средневековой политической мысли. Возникновение средневековогоаристотелизма. Политика в системе воззрений Фомы Аквинского. Воззрения МарсилияПадуанского на политическую власть.
5.Политические теории Нового времени: Возрождения и Реформации
Итальянское Возрождение как источник новой политической науки. Соотношение античных и новых идей в политических воззрениях гуманистов. Макиавелли как представитель Ренессанса. Своеобразие методологии «Государя». Гуманизм за пределами Италии и его влияние на политическую мысль. Влияние Реформации на политическую мысль в Европе. Варианты политических доктрин в протестантизме и развитие «теории сопротивления». Роль протестантизма в формировании идеи отделения церкви от государства.Формирование теории «государственного интереса» в XVI в. Тацитизм. Формулирование концепции суверенитета Боденом. Трактовка суверенитета у Гроция. Идейные истоки концепции «общественного договора». Гоббс об общественном договоре и суверенитете. Вариант теории общественного договора Локка. Физиократы и зарождение политико-экономических теорий. Французское Просвещение и его влияние на развитие политической мысли. Монтескье о принципах правления и разделении властей. Трактовка теории общественного договора Руссо. Критика теории общественного договора в шотландском Просвещении
6.Политическая мысль на Западе XVII-XVIII вв.
Политическая философия Нового времени. Т. Гоббс: от «естественного» к «гражданскому состоянию – необходимость Левиафана; суверен и границы его власти; теория общественного договора. Дж. Локк – основоположник политического либерализма. Политика как взаимодействие свободных индивидов; принцип разделения властей и понятие правового государства (в том числе права сопротивления тиранам). Ш.-Л. Монтескье: либеральная концепция государства, истоки разнообразия форм правления и их классификация. Проблема народного суверенитета в политической философии Ж.-Ж. Руссо. Доктрина «общественного договора» и «прямая демократия» (невозможность представительства). Консервативная политическая мысль: Э. Бёрк – основоположник консерватизма, Ж. де Местр – создатель философской доктрины консерватизма.
7.Основные направления развития политической теории на Западе в XIX - начале XX вв.
Реакция на Французскую революцию в Европе и ее отражение в политической мысли. Утверждение модели национального государства в политической теории. Гегель о месте государства в процессе исторического развития. Государство и гражданское общество в концепции Гегеля. Маркс и Энгельс о происхождении и сущности государства. Классический марксизм о роли государства на разных исторических этапах и его будущем. Представления о сущности и роли государства в концепциях либерализма и консерватизма. Европейский и американский анархизм XIX в. Органическая теория государства Спенсера. Концепция современного государства Вебера.
8.Характерные черты русской политической мысли. Политические учения России XVIII –XIX вв.
Характерные черты русской политической мысли до XVIII в. Проблема заимствования и оригинальности в трудах отечественных политических мыслителей. Варианты концепций абсолютизма в политической мысли XVIII в. Идеи Просвещения и политическая мысль в России. Варианты конституционализма. Декабристы о желаемом политическом устройстве. Консервативные доктрины в России XIXв. Взгляды Чаадаева на политическое развитие России. Политические воззрения славянофилов и западников. Анархизм Бакунина и Кропоткина. Варианты либерализма в Российской империи. Марксизм в России второй половины XIX-начала XX в.
9.Основные направления развития современной российской политической науки
Ретроспектива государственно-правовых аспектов «советской цивилизации» и «неосоветский проект» (С.Г.Кара-Мурза). Возрождение интереса к «герметической политике» и эзотерическим аспектам права (И.А.Исаев), православно-монархическомугосударствоведению (А.Н.Боханов). Политико-правовые идеи в современной российской философии: постмодернизме (А.С.Подорога) и социал-консерватизме (А.С.Панарин). Возрождение евразийства и возникновение неоевразийства на основе идей интегрального традиционализма (А.Г.Дугин). Неоевразийство о «правах народов» и «правах человека». Цивилизационно-правовой плюрализм неоевразийства. Современное российское государство и право на распутье. Быть или не быть российской государственности?
10.Власть как центральная категория политической науки. Сущность политической власти и ее назначение в обществе. Власть, господство, легальность. Ресурсы власти. Современные подходы к определению власти. Проблема определения политической власти. Терминологическое многообразие в описании властных отношений. Типы власти по Аристотелю. Potestas и auctoritas в римской традиции. Формула власти М. Вебера и ее развитие в современной политологии. Веберовская теория легитимности. Кризисы легитимности и способы их урегулирования. Теории власти во второй половине XX в.: власть как коммуникация, как символический посредник, десубъективация власти. Структура властных отношений. Источники и ресурсы власти. Специфика государственной власти.
11.Теория политических систем
Формирование теории политической системы. Роль общей теории систем А.А. Богданова и Л. фон Берталанфи в ее развитии. Общество как сложная система управления в теории Т.Парсонса, его структура и назначение. Динамическая модель политической системы и ее функционирование по Д.Истону. Модель политической системы и ее функций Г.Алмонда. Коммуникативная модель политической системы К.Дойча. Современная интерпретация понятия«политическая система общества» (ПС). ПС и политическая организация общества. Подсистемы и институты ПС. Российская ПС (советского и постсоветского типов). Современные западноевропейские политологи о функциях и типологии политических систем.
12.Концепция государства в истории политической мысли и в современной политической науке
Происхождение термина «государство». Особенности концептуализации понятия «государство» в политической мысли Нового времени. Представления о государстве как об универсальном и конкретно-историческом политическом институте. Основные подходы к пониманию государства в истории политической мысли. Элементы «государственности». Основные гипотезы происхождения государства. Проблематика государства в современной политической науке. Проблема «размывания суверенитета». Признаки государства. Функции государства. Типологии государств.
13.Типы государств и варианты их институционального устройства
Государство как политический институт и основа политической системы. Формы государственного территориального устройства: унитария, федерация, конфедерация. Институт федерализма в современных политологических концепциях. Виды современного государства. Правовое государство: сущность, характеристики, основные функции. Перспективы становления правового государство в России. Социальное государство и проблема обеспечения прав граждан. «Государство всеобщего благосостояния» и «государство провидение»: перспективы в условиях современного мира.
14. Политический режим: понятие, сущность, типологии
Понятие политического режима. Правовой и социологический подходы к определению политического режима. Типологизация политических режимов (С. Хантингтон, Х. Линц, Р. Даль).
Формирование концепции тоталитаризма в политической науке. К. Фридрих и З. Бжезинский о признаках тоталитаризма. Разновидности тоталитаризма. Авторитаризм: отличительные признаки и разновидности. Демократические и недемократические режимы. Демократия как тип политического режима. Исторические формы демократии. Модели демократии: классическая либеральная, партиципаторная, плюралистическая, элитарная. Понимание демократии в марксизме. Теория полиархии Даля. Теория демократической политики. Основные теоретические модели демократической политики как комбинация типов правления и механизмов выбора. Ключевые элементы демократической политики: решающая и блокирующая власть, партии в парламенте, коллективные и индивидуальные политические акторы. Понятие демократизации. Интерпретация демократизации: транзитологическая (Уайтхед и Шмиттер) и регионалистская (Банс). Теория волн Ханнингтона. Циклическая модель глобальной демократизации. Концепция волн Шмиттера. Условия демократического транзита. Институциональные и экономические аспекты демократизации.
15.Политическая культура: понятие, сущность, типологии
Актуальность проблем политической культуры в современных условиях. Методологическое значение теории политической культуры в политической науке. Понятие «политическая культура», соотношение между политикой и культурой. Концепции политической культуры Г. Алмонда, С. Вербы, М. Дюверже. Структура политической культуры. Функции политической культуры в современной политической жизни. Проблема типологии политических культур. Культура фрагментарная и интегрированная. Общее и особенное в политических культурах стран и регионов. Основные пути становления и формирования политической культуры личности. Политическая социализация. Особенности состояния и формирования. Политическая культура лидеров и ее влияние на политическую ситуацию в стране
16.Теории политической идеологии.
Идеология, ее сущность. Функции идеологии. Структура идеологии. Знаково-символическая и институциональная форма опредмечивания идеологии. Идеологическое производство. Идеологические процессы. Идеологизация, деидеологизация, реидеологизация.
История теории идеологии: от науки об идеях (Де Трасси) к концепции «ложного сознания» К. Маркса, Э.Дюркгейма, от научной идеологии к «Идеологии и утопии» К.Манхейма и социологии знания. Материализация идеологии в аппаратах государства Л. Альтюссером. Современные теории идеологии: как система убеждений (М. Селиджер), как рациональный проект (А. Гоулднер), как публичная презентация реальной политики (О.Балабан), как проблема дискурс-анализа и социолингвистики, как символические действия (К. Гиртц). Постмодернистские теории идеологии: М.Фуко, Ж. Деррида, Ж.-Ф. Лиотар, Г. Дебор, Ж. Бодрийяр, С. Жижек. Идеология как критика цинического разума П. Слотердайка.
Проблема когерентности идеологии. Функции идеологии в современном мире. Идеология как средство интерпретации и медиаконструирования социальной реальности. Идеология и киберпространство. Дискурс глобализма как идеологическая проблема.
17. Основные идеологии современности.
Типы идеологий. Основные критерии классификации.
Классический либерализм и специфика неолиберализма. Понятие и сущность консерватизма. Формы консерватизма: традиционализм, либертаризм, неоконсерватизм. Марксизм и его современные интерпретации: маоизм, современный китайский марксизм, еврокоммунизм, российский коммунизм, неомарксизм. Социал-демократия. Эволюция демократического социализма. Радикальные идейно-политические течения: анархизм, антиглобализм, фашизм и неофашизм, фундаментализм. Умеренные идейно-политические течения: феминизм, технократизм, коммунитаризм.
18.Партии и партийные системы
Негосударственные институты в политической системе. Партия как тип негосударственного института. Возникновение и развитие политических партий. Современные подходы к изучению партий. Признаки партий. (Лаполомбара и Вейнер) Типология партий: классификация М.Дюверже, С.Липсета и Д. Роккана, Д. Сартори. Понятие партийной системы. Факторы формирования и структурирования партийных систем. Классификации партийных систем. Современные тенденции в развитии партий, теория «угасания» партий и ее социально-политические основания.
19.Теории элит. Политическая элита как субъект политики.
Политическая стратификация и социальное назначение элит.
Классические теории элит: теория «политического класса» Г. Моска, теория «круговорота элит» В. Парето, теория «железного закона олигархии» Р. Михельса. Современные концепции элит: макиавеллистская школа, ценностные теории, теории демократического элитизма, концепции плюрализма элит, леволиберальные концепции. Причины существования политической элиты в современном обществе. Типология политических элит. Политическая элита и правящий класс. Структура политической элиты. Социальная представительность политической элиты. Системы рекрутирования политических элит.
20. Проблема политического лидерства в политической теории и практике.
Понятие политического лидерства. Природа и социальное назначение лидерства. Специфика политического лидерства как института власти. Функции политического лидерства. Этико-мифологическая интерпретация лидерства. Концепция эффективного лидерства Н.Макиавелли. Теория черт Э. Богардуса, К. Бирда, Ю. Дженнингса. Теория ситуативного анализа. Интегративная теория лидерства. Типология лидерства: идеальные типы лидерства М.Вебера, имиджевая типология М. Херманн, стилевые типологии.
Особенности политического лидерства в современной России.
21. Парламентаризм как политический институт современности.
История и основные характеристики института парламента: происхождение парламента; функции парламента; структура парламента; парламентская процедура. Общая характеристика парламентской системы правления (парламентаризма). Представительная, учредительная, законодательная и контрольная функции парламента и их соотношение. Парламентская процедура. Преимущества и недостатки парламентских систем. Кластеры парламентских систем.
22. Президентство как политический институт современности.
История и география института президента. Функции президента в президентских и полупрезидентских системах. Общие характеристики президентских и полупрезидентских систем правления (президенциализма). Проблема эффективности института президентства и опасности авторитарного перерождения. Модели президенциализма: американская, латино-американская модель президенциализма.
Плюсы и минусы президентских систем. Сравнительные исследования президентства.Особенности полупрезидентских систем. Президенциализм на постсоветском пространстве.
23.Политический конфликт и его особенности.
Понятие политического конфликта. Структура конфликта. Стадии конфликта. Роль посредничества в политическом конфликте.
Конфликтологическое наследие К. Маркса. Системный и структурно-функциональный подходы к пониманию политического конфликта: Т. Парсонс, Р. Мертон, Р. Александер, К. Девис. Конфликтный позитивизм в работах Л. Козера. «Конфликтная модель общества» Р. Дарендорфа. Концепция структурного насилия и структурных конфликтов Й. Галтунга. «Общие теории конфликта» К. Боулдинга и Л. Крисберга. Идея построения общей теории разрешения и предупреждения конфликтов Дж. Бертона.
24.Понятие этнического и этнополитического конфликта
Методологические проблемы определения этноса и нации. Два основных подхода к понятию «этнический конфликт». Основные представления о причинах и сущности этноконфликтов.. Специфика этнических конфликтов. Определение этнического и этнополитического конфликта. Классификации этнических конфликтов. Конфликты психологических стереотипов. Этнические конфликты идеологических концепций. Институционализация конфликта. Проблемы прогнозирования этнических конфликтов. Индикаторы межэтнической напряженности. Возможности управления этническим конфликтом в зависимости от его стадии. Меморандум Кона.
25.Сравнительная политология и ее место в структуре политической науки
Необходимость и практическая значимость сравнительных политических исследований. Подходы к определению предмета сравнительной политологии. Объект сравнительного политического исследования. Основные категории (базовые и операциональные понятия) современной сравнительной политологии: (идеальный) тип, модель, образец-шаблон (pattern), типология (классификация, таксономия), параметры и матрицы сравнения, зависимая и независимая переменные и т.п.
Основные типы сравнительных исследований в современной политической науке. Универсальные сопоставления, статистические исследования, бинарное, глобальное, кросс-культурное, кросс-темпоральное, фокусированное сравнение и сравнительно ориентированное изучение отдельных случаев (comparativecasestudies). Фундаментальное значение методологических принципов системного подхода и структурно-функционального анализа для сравнительной политологии. Качественные и количественные методы в сравнительной исследовании.Проблемы сравнительного метода (сравнимости, измерения, интерпретации, универсальности, эквивалентности, ограниченности числа объектов)
26.Основные теории международных отношений
Становление международных отношений как дисциплины. Основные теоретические подходы к изучению международных отношений: реализм, либеральный институционализм и неолиберализм, марксизм, английская школа, конструктивизм, постмодернизм и феминизм. Проблема метода в международных исследованияхэ
27. Субъекты международных отношений.
Акторы в современной мировой политике. Изменение роли государства в современных международных отношениях. Межправительственные и неправительственные организации в структуре мировой политики. Роль частного капитала в развитии международной политики. Глобализация как фактор развития современного мира.
28.Формы политической коммуникации в современном мире
Понятие «политическая коммуникация» и его трактовки. Сущность и особенности коммуникативных процессов в политической сфере. Сущность коммуникации как политического процесса. Теории политической коммуникации (К.Дойч, Ю.Хабермас, Г. Шельски, Д. Мичн, Р. Джонсон). Модели политических коммуникаций: Г.Лассуэлла и Д. Брэддокамонда; К.Шеннона, У.Уивера и М.Дефлера; Ж.-М.Коттре и К.Сайнне; голландских исследователей Й.Бордвика и Б. ванн Каама: модель вещания, диалоговая модель, консультационная модель, регистрационная модель циркуляции информации. Структура политической коммуникации. Сущность и особенности массовых политических коммуникаций. СМИ и политика.Средства политической коммуникации: общая характеристика. СМИ в системе массовой коммуникации. Исследования роли СМИ в политике (П. Лазарсфельд, Б. Коэн, Э. Ноэль-Нойман, Дж. Зеллер, С. Ленарт, М. Харроп и У. Миллер) . СМИ и проблемы их функционирования в политической сфере.Гуманистические технологии в политических коммуникациях. Неформальные источники передачи информации в политике. Компьютерно-коммуникационные технологии в политике.
29.Типы избирательных систем. Достоинства и недостатки избирательных систем.
Понятие избирательных систем. Выборы как институт политической системы. Взаимодействие электоральных и партийных систем. Избирательный процесс и избирательная кампания. Проблемное поле исследования избирательных процессов. Электоральные исследования.
Особенности пропорциональной, мажоритарной и смешанной избирательной систем. Общие характеристики современных избирательных систем. Понятие избирательных технологий. Структурные звенья избирательной кампании: анализ предвыборной ситуации, определение стратегии избирательной кампании, определение адресных групп, выработка имиджа кандидата. Тактика избирательной кампании. Электоральное поведение: теоретические подходы и эмпирические модели.
30. Понятия социальной и политической революции. Причины, противоречия, закономерности революционного процесса
Понятие революции в истории социально-политической мысли. Соотношение социальной и политической революции. Объективные условия и субъективные факторы революции.
Соотношение понятия революции с терминами "путч", "государственный переворот". Типичные причины возникновения социальных и политических революций. Этапы развития социальных и политических революций. Проблема «бархатных», «цветных» революций в освещении современной политической науки. Потенциальные возможности искусственного нагнетания социальной и политической революции в обществе.
31.Глобальные политические проблемы современности.
Понятие и сущность процесса глобализации. Эволюция понятия и содержания национального суверенитета в современных международных отношениях.Правовые гарантии международной безопасности. Параметры супердержавности в новых геополитических реалиях. Общая характеристика места и роли России в современном мире. Россия: региональная или мировая держава. Россия как гарант и участник режима ядерного нераспространения.
32.Концепции политического участия в политической науке
Понятие политического участия. Соотношение политического участия, политического поведения и политического действия. Разновидности политического участия по типологии М. Вайнера. Факторы, определяющие характер политического участия.
Истоки формирования и основные положения теории рационального выбора в политической науке. Основные допущения классической теории рационального выбора. Классическая гипотеза рационального поведения участника политического процесса. Основные факторы, мешающие рациональному поведению участника политического процесса. Основные эвристические возможности и ограничения теории рационального выбора в политической науке.
Кризис политического участия и механизмы его преодоления. Субъекты политического участия. Индивидуальное и групповое участие. Массовый фактор в современной политике. Политическое участие в условиях сетевого сообщества. Участие в избирательном процессе. Абсентеизм.
33.Гражданское общество и его институты
Понятие гражданского общества. Концепции гражданского общества Гегеля и К. Маркса. Исторические формы теоретического синтеза идеи гражданского общества. Классические теории гражданского общества: либеральная доктрина, марксистская концепция, теория гегемонии гражданского общества А. Грамши. Современные интерпретации гражданского общества. Идейно-политические ориентации современных концепций гражданского общества.
Личностные и культурные предпосылки институционализации гражданского общества. Особенности формирования гражданского общества в России. Гражданские движения в современной России. Публичная сфера и гражданское общество.
Гражданское общество как совокупность межличностных отношений. Структура гражданского общества.
Гражданское общество и государство: специфика взаимодействия. Социальное партнерство как форма взаимодействия государства и гражданского общества.
34.Виды и тактика лоббирования. Политическое значение лоббизма
Понятия «лобби» и «группа давления» - общее и особенное. Основные признаки группы давления: оформленность организационная структура, защита собственных интересов, автономность, эффективность действий. Типология групп давления. Функции групп давления. Типы и средства воздействия групп давления: открытое и скрытое давление.
Сущность лоббизма. Функции лоббизма. Психологические, юридические, организационные особенности лоббистской деятельности. Официальный и неофициальный лоббизм. Позитивный и негативный лоббизм. Законодательная база лоббистской деятельности. Проблема законодательного оформления лоббистской деятельности в России
35. Институциональные модели и пути демократизации.
Основные типы и пути демократизации. Институциональные модели и условия демократизации. Проблема изменения тоталитарных и авторитарных режимов, установления демократических режимов. Демократизация "сверху" , или "снизу", или одновременно "сверху" и "снизу". Этапы и фазы перехода от авторитарных к демократическим режимам. Раскол в правящих элитах. Либерализация режима. Фаза "пакта", его масштабы и разновидности. Связующая роль реформаторского центризма. "Основополагающие" выборы, их типы. Варианты легитимация перехода и проблема консолидации демократии. "Классические" версии демократизации. Особенности осуществления политики демократизации в странах Восточной Европы. Проблемы демократизации в российском и евразийском контекстах.
36. Перспективы эволюции демократии.
«Третья волна демократизации» и теории демократического транзита. Понятие демократического транзита и его соотношение с другими политологическими категориями. Этапы демократического транзита. Волны демократизации по Самюэлю Хантингтону. Природа и многообразие факторов демократического транзита. Типология демократических транзитов. Проблемы демократического транзита. Проблемы становления демократических режимов в бывших социалистических странах Демократический транзит в России: проблемы перехода. Результаты демократического транзита. Обзор новейших демократических транзитов («Оранжевые революции» как процессы вторичной демократизации; революции на Ближнем Востоке в контексте теории демократических транзитов). Интернет как средство распространение демократии. Перспективы демократизации в XXI веке.
37.Информационные войны и пропаганда: теории и практики современного мира
Основные подходы к пониманию пропаганды информационной войны в современной политической науке. Соотношение понятий "информационная война", "пропаганда", "реклама", "PR", "мягкая сила". Цель применения политической пропаганды. Классические методы осуществления политической пропаганды: плакаты, карикатуры, кинематограф, литература, радио и др. Отличительные особенности информационной войны как объекта политологического анализа. Основные методы ведения информационных войн. Роль массовой культуры в ведении информационных войн. Роль современных средств коммуникации в ведении информационных войн.
38.Избирательные технологии: сущность, функции, разновидности
Основные подходы политической науки к пониманию сущности избирательных технологий. Соотношение социальных технологий, политических технологий и избирательных технологий. Основные цели и субъекты применения избирательных технологий. Типы избирательных технологий. Критерии эффективности применения избирательных технологий. Факторы, влияющие на эффективность применения избирательных технологий.
39.Международные аспекты этнополитических конфликтов
Многообразие трактовок понятия «конфликт». Соотношение понятий «противоречие», «кризис» и «конфликт». Понятия «политический» и «международный» конфликт. Причины и классификация современных международных конфликтов. Стадии и фазы развития международных конфликтов: их расширение и эскалация. Тенденции развития конфликтов в конце XX столетия – начале XXI века («переход» конфликтов на внутренний уровень, возрастание этнического и конфессионального фактора, ослабление управляемости конфликтами и т.п.).
40. Практики исследования международных конфликтов
Основные научные направления исследования международных конфликтов в отечественной и зарубежной науке. Изучение конфликтов с точки зрения «стратегических исследований»(концепции: Л. Козера. К. Болдуинга, Дж. Бертона, А. Лего).Изучение конфликтов с точки зрения «исследования конфликта» (концепции:И. Галтунга, Органски, К Уолца, Р. Арона). Различные взгляды на природу конфликта: реалистическийТ.Гоббс, Г.В.Ф.Гегель, Г.Моргентау и др.) и неореалистическое (Р. Арон, Б. Бузан, К. Волтц, Р. Гилпин, Дж. Грико, К. Киндерман, Дж. Миршаймер и др.), либеральное (И.Кант, Х.Гроций, Д.Бентам и др и неолиберальное (Дж. Най, Р. Кохен, X. Алкер, Дж. Розен и др.) направления, марксизм и неомарксизм (напр., И. Валлерстайн), теория «конца истории (Ф.Фукуяма), концепция «столкновения цивилизаций (С.Хантингтон).
41. Модели урегулирования международных конфликтов
Наука и практика урегулирования конфликтов. Правовые и политические средства урегулирования конфликтов. Понятия «урегулирование конфликтов», «разрешение конфликтов», «управление конфликтами», «предупреждение конфликтов». Модели урегулирования международных конфликтов (евроатлантические – англосаксонская и романо-германская; восточноазиатская и ближневосточная). Формирование новых парадигм управления международными конфликтами. Российская культурно-цивилизационная модель управления конфликтами.
42.Политическая система современной России
Развитие российской политической системы: подходы к анализу. Институциональный фактор в развитии политической системы современной России: основные ракурсы рассмотрения. Институциональный импорт в России: основные подходы и концепции. Новые и традиционные институты в российской политике: способы постановки проблемы. Неформальные практики и институты в развитии российской политической системы. «Советское прошлое» как фактор развития российской политической системы. Особенности формально-правового наследства Советского Союза: структурно-институциональная преемственность в условиях формирования новой российской политической системы. Инерция в российской политике: проблемы измерения. Институциональная неопределённость в развитии российской политической системы.
43.Особенности политического процесса в современной России
Модернизационные процессы в современной российской политике. Исторический и социокультурный аспекты российской модернизации. Российское политическое развитие через призму модели «догоняющей» модернизации. Демократизация и вестернизация как версии нормативного прочтения модернизационных процессов. Основные сценарные модели развития политической системы России: проблема выявления факторов. Аналитический инструментарий проектирования траектории развития политических институтов: механизмы и потенциал использования при изучении различных секторов российской политической системы.

44.Партийная система современной России
Основные предпосылки и этапы становления современной российской партийной системы. Конфигурация российской партийной системы в 1990-е и 2000-е гг.: основные сходства и различия. Факторы, влияющие на характер формирования и развития политических партий в современной России. Особенности партийной конкуренции в современной России. Политические партии, входящие в действующий состав государственной Думы РФ и их политические программы. Перспективы развития партийной системы РФ в будущем.
45.Избирательный процесс в современной России
Выборы как конвенциальная форма политического участия. Понятие «электорат». Механизм выборов. Голосование. Функции выборов. Понятие и принципы организации избирательного процесса. Политика избирательных цензов. Стадии избирательного процесса. Понятие избирательной системы. Типы избирательных систем. Мажоритарная система. Пропорциональная система. Смешанная система. Референдум и плебисцит. Требования российского законодательства к подготовке и проведению выборов. Особенности поведения современного российского электората. Основные предвыборные технологии, применяющиеся в России.
46.Политическая культура современной России
Основные направления эволюции политической культуры России в постсоветский период. Особенности культуры политического сознания россиян. Отношение к политическим и общественным институтам. Политико-идеологическая идентичность россиян. Основные политические ценности в сознании россиян. Культура политического поведения россиян: особенности электорального поведения; отношение к внеэлекторальным формам политической активности; потенциал общественного участия. Культура функционирования политических институтов в современной России.
47.Социальная стратификация и политические процессы в современном российском обществе
Социальная стратификация современной России. Проблема применения концепции социальной стратификации к анализу советского общества. Классовая теоретико-методологическая парадигма. Социальная структура советского общества. Трансформация социальной структуры. Формирование новых социальных слоев. Особенности процесса стратификации российской социальной структуры. Понятие «политическая элита» и ее значение в политическом процессе в современной России. Состав и характер правящей элиты Советского государства. Этапы эволюции советской политической элиты. Понятие «номенклатура» с точки зрения характеристики советской политической элиты.
48. Полиэтничность, поликонфессиональность и поликультурность современной России
Этнополитические процессы в России после распада СССР. Россия как полиэтническое государство. Основные этнические группы Российской Федерации, их общественный статус и характер взаимодействия. Этнополитика и процесс политической модернизации. Перспектива разрешения этнополитических проблем в стране. Характеристика основных этнополитических конфликтов. Конфессиональная карта современной России. Государственная политика по религиозным проблемам. Религиозная тема в стратегии различных политических сил. Структура, основы социальной политики и деятельность русской православной церкви в политическом процессе в РФ. Экуменическое движение и религии в России.
49. Национальная безопасность РФ, характеристика ее основных подсистем. Система правового обеспечения национальной безопасности РФ.
Содержание: Понятия «национальная безопасность» и «национальные интересы» Российской Федерации, их взаимосвязь. Субъекты и объекты национальной безопасности. Угрозы национальной безопасности. Структура и подсистемы «национальной безопасности», их характеристика. Обеспечение национальной безопасности (система, задачи, меры и средства обеспечения). «Концепция национальной безопасности» (действовала до 12 мая .2009) о национальных интересах России; угрозах национальной безопасности и обеспечении национальной безопасности РФ.ФЗ «О безопасности» (от 28.12.2010 N 390-ФЗ) об основных принципах безопасности; содержании деятельности по обеспечению безопасности; государственной политике в области обеспечения безопасности; полномочиях федеральных органов государственной власти, функции органов государственной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления в области обеспечения безопасности. Основные положения «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537): национальные интересы Российской Федерации и стратегические национальные приоритеты; обеспечение национальной безопасности: организационные, нормативные правовые и информационные основы реализации настоящей Стратегии; основные характеристики состояния национальной безопасности.
50.Технологии воздействия на общественное мнение
Подходы к пониманию сущности общественного мнения в социально-гуманитарной науке: У. Липман, П. Бурдье, Б.А. Грушин, Р. Фишкин и др. Проблема объективности общественного мнения. Основные особенности общественного мнения: упрощенность взглядов, эмоциональность, оценочность, низкая критичность оценки. Роль стереотипов в формировании и выражении общественного мнения. Закономерности развития общественного мнения: спираль умолчания, "окна Овертона" и др. Перспективы использования массовой культуры (литературы, кинематографа, компьютерных игр и др.) для формирования общественного мнения.
51.Прикладной потенциал политической психологии
Прикладной характер политической психологии. Методы психологического вмешательства в политику. Переговоры. Формирование коалиций. Политические группировки и их взаимодействие. Психологические приемы политического действия. Политическая интрига. Политический заговор. Политическая мимикрия. Психологическая война. Политический анекдот. Политический шантаж в системе властных отношений. Сущность шантажа и многообразие форм его проявления в политике. Шантаж как разновидность социального влияния. Политический шантаж и манипулирование. Политический шантаж и «искусство компромата». Политический шантаж в ходе избирательных кампаний. Политический шантаж и вымогательство. Механизм функционирования политического шантажа в системе власти. Политический шантаж как угроза политической и психологической безопасности личности, общества и государства.
52.Прикладное исследование в политической сфере: понятие, функции, специфика
Роль прикладных исследований в политической науке. Функции прикладного исследования в политической науке. Характеристика основных этапов исследования: подготовительный этап (разработка программы), полевое исследование, обработка полученных данных, анализ и обобщение полученной информации, составление отчета о результатах исследования. Пилотажное исследование. Специфика развертывания основных этапов прикладного исследования в количественной и качественной стратегиях. Этические принципы деятельности. Критерии классификации методов прикладного исследования. Принципиальные основания классификации – регистрация социальных фактов и степень стандартизации. Кратность исследования. Цели исследования (разведывательные, описательные и аналитические). Основания выбора метода прикладного исследования. Проверка методической достоверности. Валидность как обоснованность и адекватность исследовательских инструментов.
Этические и методические требования к работе ученого: универсализм, всеобщность, бескорыстие, организованный скептицизм (Р. Мертон). Проблема объективности в политологическом исследовании. Анонимность данных, получаемых в ходе политологического исследования.
53.Программа прикладного политологического исследования
Роль программы в реализации прикладного исследования. Функции программы. Структура программы: методологический и методический разделы. Характеристика основных структурных элементов программы: формулировка проблемы, цели и задач исследования, определение объекта и предмета исследования, интерпретация основных понятий, системный анализ объекта, выдвижение гипотез, построение выборки, сбора методов сбора и анализа социологической информации.
54.Качественная и количественная стратегии в прикладном исследовании
История становления количественных и качественных методов в общественных науках. Основания для выбора качественной и количественной стратегий. Особенности реализации качественного и количественного социологических проектов: роль гипотезы и теории, методы сбора данных, последовательность этапов исследования, выборочная процедура. Включенное наблюдение, кейс-стади, биографический метод. Стандартизированные и качественные данные – границы и особенности.
55.Анализ документов в прикладном политологическом исследовании
Понятие документов. Классификация документов. Письменные, иконографические, фонетические. Официальные и личные документы. Количественные методы анализа документов. Традиционный анализ. Контент-анализ. Формализованный анализ. Отбор документов для анализа. Проблема качества и достоверности документов. Методы и техники критической оценки документов и содержащейся в них информации.

56.Опрос как метод прикладного политологического исследования
Понятие опроса. Критерии качества данных опросного метода: релевантность, нейтральность, доступность, дифференцированность. Разновидности опроса: интервью, анкетирование, телефонный опрос, интернет-опрос, почтовый опрос, поквартирный опрос, групповой опрос. Основные фазы проведения опроса: адаптация, достижение поставленной цели, снятие напряжения. Вопросник и правила его составления. Правила формулировки вопросов и порядок их расположения в вопроснике. Проверка качества вопросника.
57.Основные разновидности выборок в прикладном политологическом исследовании
Сплошное, выборочное и монографическое исследование. Обоснование выборочной стратегии. Генеральная и выборочная совокупность. Вероятностная и целевая выборка. Основные принципы отбора единиц выборочной совокупности в количественной и качественной стратегиях: рандомизация, репрезентативность, содержательная насыщенность выборки. Виды выборки в количественной стратегии исследования: простая случайная (вероятностная), систематическая (псевдослучайная, пошаговая), стратифицированная выборка, кластерная выборка, квотная выборка. Многоступенчатый отбор. Ошибки выборки: случайные и систематические. Проблема определения объема выборочной совокупности. Виды выборки в качественной стратегии исследования: выборка максимальной вариации, типичного случая, экстремального случая, гомогенная выборка, стратифицированная и критериальная, метод снежного кома.
58.Интервью: определение, классификации, возможности и ограничения
Интервью в политологическом исследовании: основные характеристики. Основные сложности организации интервью в прикладном политологическом исследовании. Виды интервью и ситуации их применения в политологическом исследовании. Установления контакта с информантом. Принципы составления гайда для разных типов интервью. Этические сложности организации интервью. Требования к интервьюеру.
59.Фокус-группа как инструмент прикладного политологического исследования
Фокус-группы в прикладном политологическом исследовании: основные характеристики. Сходства и различия качественных интервью и фокус-групповых дискуссий. Основные сложности организации фокус-групповых дискуссий. Ситуации применения фокус-групповых дискуссий в политологических исследованиях. Правила и основные трудности организации фокус-групп Групповая динамика как элемент проведения фокус-групп. Проективные техники. Интерактивные техники. Зондирующие вопросы. Требования к грамотной организации фокус-группы.
60. Логика обработки и анализа данных в прикладном политологическом исследовании
Типы данных в прикладном исследовании: структурированные и неструктурированные, источники данных. Функции этапа обработки и анализа социологических данных. Этапы обработки: кодирование и проверка данных, ввод данных, обработка, описание и интерпретация. Задачи и основные процедуры каждого этапа. Типы шкал (номинальная, порядковая, интервальная) и возможности статистического анализа. Возможности применения программного обеспечения для обработки и анализа социологических данных.
61. Основные тенденции изменения школьного обществоведческого образования
Этапы институционализации обществоведческого образования в России: спектр учебных предметов, их содержание и целевые установки. Обществоведческое образование в СССР.
Предпосылки обновления российского обществоведческого образования в 90-ые годы. Основные тенденции модернизации школьного обществоведческого образования: пересмотр целей, структуры и содержания. Основные проблемы на пути обновления обществоведческого образования.
62. Изучение социально-гуманитарных наук в школьном образовании других стран
Предметы социально-гуманитарного цикла, изучаемые в школах различных стран. Цели изучения данных предметов. Особенности содержания и методики изучения. Соотношение теоретических и прикладных аспектов. Способы разрешения противоречия между формальным и неформальным образованием (Д. Дьюи).
63. Место и роль политологии в курсе обществознания
Изучение политических явлений и процессов в курсе обществознания. Место и роль данных тем. Цели изучения: познавательные, воспитывающие, развивающие. Воспитание патриотизма как цель изучения политической тематики. Военный и гражданский патриотизм.
Методы, применяемые при изучении. Особенности образования общеобразовательного «ядра». Использование положений современных теоретических концепций при изучении данных тем.
64. Нормативно-правовая база обществоведческого образования
Нормативно-правовая база обществоведческого образования. Концепция обществоведческого образования. Концепция гражданского образования. Образовательные стандарты: необходимость введения, функции, основные структурные компоненты и содержание. Отличие образовательных стандартов 2004 и 2010 гг.
Цели курса, заявленные в основных нормативных документах, и их влияние на содержание курса, методы и формы обучения.
65. Социальная компетентность
Компетентность индивида в современном обществе (Дж. Равен). Значение понятий социальной, образовательной компетентности для средней школы. Социальная компетентность: основные составляющие и способы развития.
Системно-деятельностный подход как основа школьного образования (ФГОС). Использование современных педагогических технологий при изучении курса обществознания.
66. Социально-критическое мышление
Особенности мышления индивида в современном обществе (К. Манхейм). Здравый смысл и социологическое мышление (З.Бауман). Концепция социального мышления (К.А. Абульханово-Славская). Понятие социально-критического мышления.
Особенности социального мышления школьников, обучающихся в средних и старших классах. Учет этих особенностей при изучении курса обществознания. Технология развития критического мышления (ТРКМ).
67. Цели изучения курса обществознания в современной средней школе
Социальный, научный и педагогический аспекты целеполагающей деятельности при разработке курса обществознания. Обеспечение неразрывности, взаимозависимости развития личности и освоения теории социальных наук как основная проблема реализации целей курса.
Возможности влияния изучения обществознания на социальную компетентность учащихся. Способы развития социально-критического мышления на уроках обществознания. Триединая цель урока: обучающая, воспитательная, развивающая. Таксономия Б. Блума.
68. Модели преподавания обществознания в школе
Моделирование курса обществознания в зависимости от целей. Теоретическая, нормативная, критическая модели преподавания обществознания: преимущества и недостатки, проблемы реализации.
Учет возможностей, особенностей учащихся при выборе модели. Возможности использования жизненного опыта школьников на уроках обществознания в рамках различных моделей. Определение предполагаемого результата в ходе применения различных моделей.
69. Структура и содержание обществоведческого образования
Элементы содержания учебного предмета. Структура курса: «образовательное ядро», «периферия» (способы отбора теоретических положений).Основные содержательные линии и их наполнение: «человек», «общество», «познание», «социальная сфера», «экономическая сфера», «политико-правовая сфера», «духовная сфера». Изучение общества по сферам как доминирующий подход в определении содержания курса. Проблемно-рефлексивный подход к определению содержания курса: возможности и перспективы.
70. Применение проблемного обучения как образовательной технологии при изучении обществознания
Проблемное обучение как образовательная технология. Основы проблемного обучения (И. Лернер). Моделирование содержания урока/учебника для достижения цели. Противоречия между знаниевым подходом и применением проблемного обучения. Значение внеурочной работы для эффективности проблемного обучения.
Технология развития критического мышления (ТРКМ) и проблемное обучение: общее и особенное.
71. Применение дифференцированного обучения как образовательной технологии при изучении обществознания
Дифференцированное обучение как образовательная технология. Критерии дифференциации обучающихся. Репродуктивный, преобразующий и творчески-поисковый уровни в рамках традиционного обучения.
Когнитивный стиль обучающихся как основа дифференциации (М. Холодная). Импульсивность и рефлексивность, полезависимость и полеНЕзависимость, когнитивная простота и сложность, ригидность и гибкость – особенности когнитивного стиля обучающихся, значимые при изучении обществознания. Способы работы с различными типами обучающихся на уроках обществознания.
72. Учебник как основной элемент УМК
Учебно-методический комплекс (УМК): общая характеристика основных элементов (учебник, пособие для учителя, практикум). Учебник и учебное пособие: основные отличия. Критерии качества учебника: соответствие целям курса, возможностям восприятия учеников, актуальность рассматриваемых вопросов и т.д. Виды содержания: текстовые и внетекстовые компоненты. Значение оформления для эффективности школьного учебника по обществознанию.
Оценка существующих УМК: преимущества и недостатки. Основные проблемы разработки УМК по обществознанию. Приемы работы с учебником и учебным пособием.
73. Использование дополнительных источников информации
Классификация источников информации, используемых в обществоведческом курсе. Адаптированные и неадаптированные тексты. Использование научных текстов при изучении курса: значение и основные проблемы. Работа учеников с неадаптированными текстами: способы обучения.
Потенциал использования дополнительных источников информации (документы, статистические данные, художественные произведения, материалы СМИ и т.д.). Приемы работы с дополнительными источниками информации. Методика подготовки лабораторного занятия по обществознанию.
74. Урок как форма организации социального взаимодействия:типы и формы
Урок как форма организации педагогического взаимодействия. Типы уроков и их характеристика: вводный, предъявления и объяснения нового материала, урок систематизации и обобщения, урок проверки знаний и умений, комбинированный урок. Формы урока и их характеристика: лекция, семинар, лабораторное занятие, практическое занятие, дискуссия, деловые игры.
Особенности проведения урока при изучении курса обществознания. Планирование учебного занятия. Основные виды целей урока и способы их постановки. Критерии выбора наиболее оптимального типа и формы урока. Выбор методов и приемов обучения.
75. Классификации методов обучения
Пассивные, активные и интерактивные методы обучения. Субъект-объектное и субъект-субъектное взаимодействие педагога и обучающихся. Классификации методов обучения: в зависимости от источника знания, деление на общенаучные и специфические. Методы обучения, в наибольшей степени соответствующие специфике социального знания. Обучающая, воспитательная, развивающая и социализирующая функции активных форм обучения.
Степень освоения материала при использовании различных методов.

76. Лекция как способ систематизации и интеграции социального знания
Значение лекции при изучении обществознания. Лекция как метод и форма урока. Отличия лекции и рассказа. Виды лекций: лекция-монолог, лекция с элементами диалога, лекция-презентация, лекция-конференция, лекция с заданиями, проблемная лекция, «парная» лекция. Преимущества и недостатки различных видов лекций. Методические особенности организации лекций различного вида. Требования к составлению лекции.
Варианты интеграции материала посредством лекции. Особенности лекции в зависимости от ее места в рамках тем.
77. Методика подготовки, организации и управления учебной дискуссией
Цели и задачи дискуссии. Дискуссия, беседа, диалог, дебаты: общее и особенное. Сократический диалог как способ развития критического мышления обучающихся. Формы проведения дискуссии: фронтальная, групповая, общая. Способы организации дискуссии: шкала мнений, «угол на угол», ток-шоу, карусель, микрофон, два круга, «Гайд-парк». Подготовка к проведению дискуссии.
Способы развития способности обучающихся формулировать и высказывать собственное мнение. Особенности аргументации собственного мнения. Дискуссия как способ развития умения задавать вопросы. Виды вопросов. Варианты упражнений, обучающих и стимулирующих обучающихся.
78. Педагогическая игра: особенности, классификация, технология разработки и проведения.
Значение игры при изучении обществознания. Типология и классификация игр: по виду активности, по характеру педагогического процесса, по изучаемым сферам и предметам, по особенностям игровой среды, по характеру игровой методики. Алгоритм организации игры: подготовка, проведение, анализ. Способы подведения итогов, обобщения полученных результатов. Значение выхода из игры.
Оценка эффективности педагогической игры.
79. Групповая работа или сотрудничество в обществознании
Значение групповой работы и преимущества сотрудничества. Условия реализации учебного сотрудничества: рефлексия, взаимодействие, компетентность. Распределение функций учебной деятельности в процессе групповой работы. Правила работы в группе.
Способы формирования групп. Ролевое распределение. Методика 6 шляп Эдварда де Боно. Потенциал групповой работы. Интерпретация текста в группе. Последовательность действий в группе при интерпретациитекста. Способы и критерии оценивания групповой работы.
80. Актуализацияжизненного опыта учащихся при изучении обществознания
Ученик как исследователь собственной жизни: проблематизация «естественной» реальности.Потенциал использования методов политологии и социологии в качестве методов обучения. Приемы актуализации и рефлексии жизненного опыта учащихся при изучении обществознания.
Биография как метод самоанализа и познания общества. Обучение школьников методам исследования и приемам работы с биографическим материалом (интервью, наблюдение, анализ текста).
81. Технологии работы с понятиями на различных этапах урока
Использование понятий при изучении курса обществознания. Специфика понятийного аппарата социальных наук. Роль понятий в развитии мышления в рамках учебного курса.
Дедуктивный и индуктивный пути формирования понятий в процессе обучения: преимущества и недостатки. Наиболее эффективные приемы и технологии формирования понятий на различных этапах урока.
82. Типы заданий для проверки знаний
Способы текущей проверки знаний в обществознании. Индивидуальный и фронтальный опросы. Контрольные и самостоятельные работы. Возможности использования источников информации.
Использование заданий-задач. Виды заданий в технологии дифференцированного обучения. Способы обобщения пройденного материала. Технология проведения обобщающего урока.
83. Тест как технология проверки формализованных знаний.
Алгоритм и этапы конструирования тестов. Типология тестовых заданий. Виды заданий: с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом. Преимущества и недостатки различных заданий. Адекватность применения тестовой технологии целям и задачам обучения.
Критерии оценки качества педагогических тестов: валидность и надежность. Возможности и ограничения тестовой технологии контроля знаний в социально-гуманитарных науках.
84. Письменные работы в обществознании
Значение использования письменных работ в обществознании. Особенности устной и письменной речи. Применение эссе в обществознании: проблемы и специфика. Способы научения школьников написанию эссе.
Визуализация результатов изучения. Способы систематизации информации: схемы, рисунки, коллажи, игры-«бродилки». Значение разработки схем самими обучающимися при изучении различных тем курса.
85. Проектная деятельность при изучении обществознания
Организация проектной деятельности в рамках курса: основные задачи и проблемы. Индивидуальные и групповые проекты. Долгосрочная и краткосрочная проектная деятельность: общее и особенное. Тематика проектов обучающихся в средних и старших классах школы. Способы организации работы обучающихся по разработке и выполнению проектов. Проблема реализации проектов обучающихся. Критерии оценки проектной деятельности.
86. Подготовкаучителя к преподаванию курса обществознания
Возможности учителя при определении содержания курса обществознания. Выбор УМК: основные критерии.
Алгоритм подготовки учителя к преподаванию нового курса:образовательный стандарт – учебная программа – УМК – рабочая программа - поурочное планирование. Обоснование необходимости введения рабочей программы. Проблемы, возникающие при написании рабочей программы.
87. Организацияконтроля за результатами обучения
Итоговый и текущий контроль: общее и особенное. Организационные формы проведения: устный экзамен, тестирование, защита рефератов, защита учебных исследовательских проектов.
Критерии оценивания результатов различных форм отчетности: устный и письменный ответ, проект, реферат, эссе, участие в дискуссии, игре. Комплексные стратегии оценивания работы обучающихся.Оценка эффективности контроля с помощью различных форм.
88. Педагогический мониторинг в обществознании.
Сущность педагогического мониторинга. Развитие личности ученика в процессе получения образования в целом и изучения отдельного предмета. Личностные, предметные и метапредметные умения. Разработка схемы мониторинга. ЧТО измеряем, КАК и КОГДА? Знания, мышление и компетентность как основные блоки в развитии личности обучающихся. Схема мониторинга как часть рабочей программы учителя.
89. Единый государственный экзамен и его влияние на курс обществознания в средней школе.
Введение ЕГЭ: основные причины. Преимущества и недостатки ЕГЭ. Основные содержательные линии контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Виды заданий, используемых в КИМах ЕГЭ. Преимущества и недостатки различных видов заданий.
Организация прохождения ЕГЭ. Организация проверки ответов обучающихся. Критерии оценивания ответов.
90. Обществознание и внеклассная работа
Основные формы внеклассной работы. Роль внеклассной работы в формировании социальной компетентности личности. Способы развития социально-значимых для гражданского общества компетенций личности: политико-правовая культура, интерес к участию в деятельности органов самоуправления, общественных движений, молодежных организаций.

В файле 90 готовых вопросов для гос.экзамена. Ответы готовила для себя, гос сдан по ним на отлично. В каждом вопросе написана суть, самые главные положения, выделены основные положения, без воды! 3 блока вопросов: политологические, социологические и педагогические.

-