Благодарю за реферат по водоснабжению, качественно и в срок)
Информация о работе
Подробнее о работе
Основные направления модернизации филологического образования на современном этапе развития российской школы
- 10 страниц
- 2016 год
- 45 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 3
1. Филологическое образования на современном этапе 4
2. Направления модернизации филологического образования 6
Заключение 9
Список литературы 10
1. Филологическое образования на современном этапе
Для успешной педагогической деятельности при обучении русскому языку необходимы три основных компонента: учитель, ученик (обучающийся) и методическое обеспечение процесса (учебник, рабочая тетрадь, справочные пособия, тестовые материалы, позволяющие оценить степень усвоения изучаемого материала и др.). И если сегодня опять стоит вопрос оптимизации и мотивации в учебной деятельности, значит, где-то что-то не срабатывает, и желаемого результата не получается. С чем это может быть связано? Первостепенное значение в успешной обучающей деятельности играет учебник. Учебник, должен быть единым по предмету для всех учащихся. И пусть он определяется на основе конкурса, где авторитетное жюри из всех заинтересованных сторон выберет лучший.
...
2. Направления модернизации филологического образования
Основой развития мышления, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, основой самореализации личности, развития способностей к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности, является русский язык [1]. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем — на качество овладения профессиональными навыками. Основными задачами учителя русского языка и литературы при этом можно считать формирование мотивации к овладению и пользованию разнообразными речевыми средствами и формирование мышления детей. Успешное изучение русского языка невозможно без интереса к нему. Сейчас формирование мотивации к изучению русского языка становится особенно актуальным. Учителя применяют различные технологии: технологию полного усвоения знаний, развивающее личностно-ориентированное обучение, исследовательскую работу, ИКТ и другие.
...
Заключение
Цель Концепции – обеспечение высокого качества преподавания русского языка и литературы, повышение уровня владения русским литературным языком гражданами страны.
Концепция содержит анализ основных проблем изучения русского языка и литературы, которые объединены в четыре основные группы – мотивационного, содержательного, методического характера и кадровые проблемы.
Модернизация содержания образовательных программ русского языка и литературы, соответствующих учебных изданий, технологий и методик преподавания, повышение качества работы преподавателей русского языка и литературы, развитие общедоступных информационных ресурсов, в том числе для электронного обучения, популяризация русского языка и литературы - таковы основные задачи развития системы изучения и преподавания русского языка и литературы, обозначенные авторами концепции.
...
1. Липовецкий, М. Н. Русский постмодернизм. (Очерки исторической поэтики): Монография. / М. Н. Липовецкий. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1997. – 317 с.
2. Лотман, Ю. М. Язык кино и проблемы киноэстетики / Ю. М. Лотман. – Таллинн: Ээсти раамат, 1973. – 140 с.
3. Мазаев, А. И. Проблема синтеза искусств в эстетике русского символизма. / А. И. Мазаев. – М.: Наука, 1992. – 326 с.
4. Мурина, Е. Б. Проблемы синтеза пространственных искусств (Очерки теории). / Е. Б. Мурина. – М.: Искусство, 1982. – 192 с.
5. Рубина, Д. На солнечной стороне улицы: Роман. / Д. Рубина. – М.: Эксмо, 2006.
6. Сидорова, А. Г. Интермедиальная поэтика современной отечественной прозы: Литература, живопись, музыка. / А. Г. Сидорова. – Барнаул, 2006. – 218 с.
7. Смирнов, И. П. Мегаистория: К исторической типологии культуры. / И. П. Смирнов. – М.: Аграф, 2000. – 544 с.
8. Тишунина, Н. В. Взаимодействие искусств в литературном произведении как проблема сравнительного литературоведения / Н. В. Тишунина // Филологические науки. – 2003. – № 1. – С. 19–26.
9. Тишунина Н. В. Западноевропейский символизм и проблема синтеза искусств: опыт интермедиального анализа. Монография. / Н. В. Тишунина. – СПб.: Изд-во РГПУ, 1998. – 159 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
